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工业机器人技术应用专业 人才培养方案
(专业代码:660303)
编 制 人: 秦宇斌 尹飞娥
审 核 人: 张 冰 张晋玮
修订日期: 2021年2月7日
一、专业名称和代码
专业名称:工业机器人技术应用
专业代码:660303
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
三年制
四、职业面向
在工业机器人及其关联设备的制造、加工、销售等企业,从事工业机器人安装、调试、操作、销售及工业机器人应用集成系统维护保养等工作,任职工业机器人操作员、装调维修工、售后服务等岗位
职业就业岗位群表:
就业岗位群 | 相关具体岗位 | 发展岗位 |
技术型操作岗位 | 1.工业机器人设备操作员 2.机器人运行维护人员 3.机器人安装与调试技术人员 | 机器人操作维修技术主管 |
服务型实务岗位 | 1.机器人销售人员 2.机器人售后服务技术人员 | 销售主管或经理 |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养掌握工业机器人及其关联设备的安装、调试、操作、维护方面的专业知识和技能的技能人才。
(二)培养规格
素质结构
1、基本素质
(1)健康的体魄(2)良好的政治素质(3)健康的心理素质
2、职业素质
(1)良好的职业操守和职业道德(2)具有安全、文明生产以及环境保护意识
知识结构
1、基础知识
(1)计算机常用办公软件基本知识
(2)应用文写作基本知识
(3)安全生产、环境保护和质量管理的基本知识
(4)电工电子的基本知识
(5)机械与电气识图的一般知识
2、专业知识
(1)具有常用电子元器件、集成器件等的应用知识。
(2)具有传感器应用的基本知识
(3)具有应用机械传动、液压与气动系统的基础知识
(4)具有PLC、变频器、触摸屏等控制技术的应用知识
(5)具有交流调速技术的应用知识
(6)具有基本机械系统绘图与设计的知识
(7)具有计算机接口、自动化生产线系统的基础知识。
(8)具有工业机器人基本原理、操作、编程与调试的知识
(9)具有检修工业机器人系统、自动化生产线系统故障的相关知识。
(10)具有安全用电及救护常识。
能力结构
1、专业能力
(1)能读懂机器人应用系统的结构安装图和电气原理图。
(2)能测绘简单机械部件生成零件图和装配图,跟进非标零件加工,完成装配工作。
(3)能维护、保养工业机器人应用系统设备,能排除简单电气及机械故障。
(4)能根据自动化生产线的工作要求,基本编制、调整工业机器人控制程序。
(5)能根据工业机器人应用方案要求,安装、调试工业机器人及应用系统。
(6)能收集、查阅工业机器人技术资料,对已完成的工作进行规范记录和存档。
(8)能对机器人应用系统的新操作人员进行讲解和对工业机器人进行销售服务。
(9)能维护、保养设备,能排除简单电气及机械故障。
2、方法能力
(1)具有制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法能力;
(2)具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力,以及对工作结果进行评估的方法能力;
(3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的方法能力;
(4)具有决策、迁移能力;能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料方法能力;
(5)具有创新意识和创新能力。
3、社会能力
(1)较强的法律意识与社会责任感
(2)快速适应环境变化的能力
(3)人际交流及团队协作能力
(4)劳动组织能力
六、课程设置及要求
根据工业机器人专业职业岗位群,确定典型工作任务(包括工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等),得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合国家中等职业技能标准要求,按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合,归纳出相应的行动领域,再转换为学习领域课程。
(一)典型工作任务与职业能力分析
本专业对应典型工作任务有:工业机器人的操作与应用、工业机器人工作站的安装与调试、工业机器人的维修与保养、工业机器人的销售与售后调试,典型工作任务及其对应的职业能力如下表:
典型工作任务 | 职业能力 |
D1:工业机器人的操作与应用 | D1-1:具有熟练操作设备的能力; D1-2:具有国家标准的查阅、收集和使用技术信息与资料的能力; D1-3:能根据自动化生产线的工作要求,编制、调整工业机器人的控制流程; D1-4:能使用常用的电工工具; D1-5:具备安全操作意识严格按照行业操作规程进行操作,遵守各项工艺规程; D1-6:能够进行机器人的基本操作,切换坐标,调整机器人的运行速度; D1-7:能够在工业机器人完成控制要求过程中,进行运行轨迹的设置; D1-8:操作过程中,使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定,能够对已完成的工作任务进行安全存档; D1-9:具备本专业新技术、新产品、新设备的消化、吸收、开发和应用能力; D1-10:任意直线运动程序编制; D1-11:任意曲线运动程序编制; D1-12:任意曲线运动程序编制及人机界面设计; D1-13:任意轨迹运动程序编制及人机界面设计; |
D2:工业机器人工作站的安装与调试 | D2-1:能够进行可编程、传感器、变送器、驱动器的安装、接线以及与组态联接; D2-2:能够完成可编程控制器程序的输入、输出、修改及与 MCGS 组态联接测试; D2-3:能够进行可编程控制器变量操作与组态数据库的建立及导入导出; D2-4:能够完成实现系统功能的运行脚本和控制策略的编辑; D2-5:能够完成上位监控主机与现场控制器的通信设置; D2-6:能够进行系统集成的综合调试; D2-7:能识读低压电气产品控制原理图、接线端子图及元件布置图; D2-8:会选择熔断器、空气开关、接触器、继电器、电度表、电流表、电压表、互感器等低压电气元件; D2-9:会识别及选用导线的材质、规格、绝缘等级,并会识别选用产品柜体规格及防护等级; D2-10:能执行低压电气产品的安装操作规程; D2-11:会使用螺丝刀、剥线钳、互感器、验电器、万用表、电钻等工具; D2-12:会标识导线编号; D2-13:会按接线端子图接线; D2-14:会执行安装工艺,以便在柜体中合理的布置导线及配套低压电气元件; D2-15:会利用螺丝刀及电钻在安装板上安装各电气元件; D2-16:会控制功能测试; D2-17:会正确判断电气控制设备元器件的好坏; D2-18:会查找、排除电气控制设备故障; D2-19:会触电及电气火灾的应急处理; D2-20:会按工程验收标准对产品整机功能的性能与质量进行检验; D2-21:会填写安装及试验记录; D2-22:会资料整理、归档、保存。 |
D3:工业机器人的维修与保养 | D3-1:能识读电路板电路原理图; D3-2:会选用基本电气元器件; D3-3:会使用万用表、信号发生器、示波器、晶体管毫伏表等测量仪表; D3-4:会测试电器元件的主要性能参数; D3-5:知道PLC、单片机、变频器、触摸屏、交直流电机、变压器的基本结构和工作原理; D3-6:电力拖动系统的运行性能、参数设定; D3-7:机器人仿真软件使用及离线仿真; D3-8:会万用表的部分性能测试; D3-9:能说明电气线路检修的基本方法; D3-10:会排除线路一般故障; D3-11:会填写测试报告与检修单。 D3-12:掌握工业自动化技术所必需的基础理论知识。 D3-13:掌握电工、电子、液压、气动在工业自动化设备中的应用技术知识。 D3-14:具有机器人及其自动线安装调试规范 D3-15:具有电子电气元件的选用和维护技能。 D3-16:具有常用仪器仪表的使用和维护技能。 D3-17:具有工厂电气设备的安装、调试、维修技能。 D3-18:具有液压、气动传动系统的安装、调整和维修技能。 D3-19:具有应用计算机、单片机、可编程序控制器的基本能力 D3-20:具有工厂供电系统的安装、调试技能。 D3-21:具有电气设施设备管理的基本能力。 D3-22:在线编程软件的使用; D3-23:程序的调试与应用; D3-24:检测方法; D3-25:机器人及自动线各模块的检测与检修; D3-26:检测仪器的使用; D3-27:测量仪器的调校与检修; D3-28:机器人及其自动线的故障诊断;
|
D4:工业机器人的销售与售后 | D4-1:能够掌握市场上常见工业机器人(广数、库卡、ABB等)的性能特点和技术指标; D4-2:能够较熟练地操作产品; D4-3:能够对产品进行操作程序输入; D4-4:能够对产品进行安装调试; D4-5:能够对产品的故障进行分析判断,并提出报告; D4-6:能够对同类产品进行性能、技术指标分析比较,并提出报告; D4-7:能够快速、准确地口头表达相关产品的性能、技术指标、 特点; D4-8:能够操作计算机并能上网查询市场动态和相关营销信息; D4-9:能够操作计算机进行营销购、销、存及相关文件的制作、整理、打印; D4-10:能借助词典翻译使用英文说明书中的短文; D4-11:能够分析顾客价值; D4-12:能够拟制产品营销计划; D4-13:能够对产品市场进行调研并作出报告; D4-14:能够分析谈判僵局的类别和成因; D4-15:能够控制和回避各种商务风险; D4-16:掌握与媒体保持联系的基本方法; D4-17:掌握新闻稿写作的基本要求; D4-18:能够灵活运用销售促进方式; D4-19:能够协助测定并实施广告计划; D4-20:能够协助进行广告策划; D4-21:熟悉营销法律法规; D4-22:表达能力。 |
(二)专业学习领域核心课程设置
将典型工作任务的职业能力结合工业机器人技术专业相应职业岗位对应的职业资格的要求,归类出对应的学习核心课程。专业学习领域课程及其对应的主要教学内容如下表。
专业学习领域核心课程设置表
专业核 心课程 | 典型工作任务 | 职业能力 | 主要教学知识点 |
工业机器人基础 | D1、D2、D3 | D1-1、D1-2、D1-4、D1-5、D1-8、D1-9、D2-1、D2-7、D2-10、D2-11、D3-5 | H1-1工业机器人构成与工作原理 H1-2常用结构件原理与应用 H1-3常见传感器原理与应用 H1-4视觉系统原理 H1-5伺服电机与驱动 H1-6 PLC及控制器的原理与应用 |
工业机器人电气安装与检测 | D1、D2、D3 | D1-1、D1-2、D1-4、D1-5、D1-8、D1-9、D2-1、D2-7-D2-22、D3-1-D3-6、D3-8-D3-11、D3-15、D3-16、D3-20、D3-21 | H2-1常用电机原理与应用 H2-2常用电机的一般控制方法与技术要求 H2-3常见电气控制元件 H2-4常见电气控制电路的安装与调试 H2-5电气控制电路的故障诊断与维修 |
工业机器人应用与基本示教编程 | D1、D2、D3 | D1-1-D1-3、D1-5-D1-13、D2-1-D2-6、D3-7、D3-22、D3-23 | H3-1工业机器人基本编程仿真 H3-2工业机器人常见模拟动作编程初级 H3-3工业机器人典型应用实战动作编程初级 H3-4工业机器人综合应用实战动作编程初级 |
工业机器人使用与维护 | D1、D2、D3 | D1-1、D1-2、D1-4、D1-5、D1-8、D1-9、D2-7-D2-22、D3-1-D3-18、D3-21、D3-24-D3-28 | H4-1 常用机械、电气、测量工具 H4-2 常用安装维护原材料 H4-3 转臂式工业机器人机械系统的使用与维护 H4-4 转臂式工业机器人电气系统的使用与维护 H4-5 关节式工业机器人机械系统的使用与维护 H4-6关节式工业机器人电气系统的使用与维护 H4-7桁架式工业机器人使用与维护 |
工业机器人工作站系统与应用 | D1、D2、D3 | D1-1-D1-9、D2-1-D2-22、D3-1-D3-4、D3-6、D3-8-D3-23 | H5-1搬运、码垛工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 H5-2打磨工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 H5-3装配工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 H5-4焊接工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 H5-5柔性加工工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 |
工业机器人离线编程与应用 | D1、D2、D3 | D1-1-D1-11、D2-1-D2-5、D3-19、D3-23 | H6-1 RobotSmart离线编程与仿真软件操作 H6-2 搬运、码垛工业机器人工作站的应用程序设计 H6-3 打磨工业机器人工作站的应用程序设计 H6-4 装配工业机器人工作站的应用程序设计 H6-5焊接工业机器人工作站的应用程序设计 H6-6柔性加工工业机器人工作站的应用程序设计 H6-7切割、写字、雕刻离线编程与仿真 H6-8多轴联动应用程序设计 |
工业机器人生产线应用设计实例 | D1、D2、D3、D4 | D1-1、D1-2、D1-5、D1-8、D1-9、D2-22、D3-12、D3-13、D4-1、D4-6 | H7-1装配工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 H7-2焊接工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 H7-3冲压工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 H7-4打磨工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 H7-5搬运、码垛工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 |
注:①表中“专业核心课程”栏以H开头进行编码,例如“H1”表示第1门专业核心课程。
②“主要教学知识点”栏以“H-”进行编码,例如“H1-1”表示第1门专业核心课程中第1项主要教学知识点。
(三)专业核心课程描述
1.“工业机器人基础”课程描述
课程名称 | 工业机器人基础 | 学时数 | 72 |
学习目标 | 掌握工业机器人的工作原理和结构知识,掌握六自由度工业机器人的特点及其相关参数知识,能使学生掌握机器人机构设计、运动分析、控制和使用的技术要点和基础理论。 | ||
学习内容 | 工业机器人构成与工作原理 工业机器人的机械系统 工业机器人的驱动系统 工业机器人的感觉系统 工业机器人的控制系统 工业机器人的编程 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
2.“工业机器人电气安装与检测”课程描述
课程名称 | 工业机器人电气安装与检测 | 学时数 | 108 |
学习目标 | 能够正确阅读工业机器人部件装配图、零件图和技术文件,进行机械部件装配;能够正确阅读工业机器人的电气原理图、电气安装图,完成电气安装;能够使用工业机器人安装与调试的常用机械工具、电子工具和相关仪器仪表。 | ||
学习内容 | 常用工具的认识和使用 机器人常用电气元件的工作原理 线路设计图的理解和接线 电柜的设计和安装 传感器和气动电路安装 变频器原理及安装过程 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
3.“工业机器人应用与示教编程”课程描述
课程名称 | 工业机器人应用与示教编程 | 学时数 | 108 |
学习目标 | 能掌握工业机器人示教编程的原理、方法;能用示教盒对机器人不同运动轨迹进行示教编程;能处理并解决编程过程中存在的问题 | ||
学习内容 | 工业机器人的坐标系 工业机器人的GR_C控制器 触摸屏安装与操作 触摸屏编程软件应用 工业机器人的示教、再现操作 工业机器人编程 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
4.“工业机器人使用与维护”课程描述
课程名称 | 工业机器人使用与维护 | 学时数 | 72 |
学习目标 | 能正确使用操作工业机器人及其配套设备;能维护、保养设备,能检测并排除电气及机械故障。 | ||
学习内容 | 常用机械、电气、测量工具 常用安装维护原材料 转臂式工业机器人机械系统的使用与维护 转臂式工业机器人电气系统的使用与维护 关节式工业机器人机械系统的使用与维护 关节式工业机器人电气系统的使用与维护 桁架式工业机器人使用与维护 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
5.“工业机器人工作站系统与应用”课程描述
课程名称 | 工业机器人工作站系统与应用 | 学时数 | 144 |
学习目标 | 能完成工业机器人工作站的安装、调试、操作、维护保养等工作 | ||
学习内容 | 搬运、码垛工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 打磨工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 装配工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 焊接工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 柔性加工工作站的安装、调试、应用、操作、故障检测、维护保养 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
6.“工业机器人基础编程与应用”课程描述
课程名称 | 工业机器人基础编程与应用 | 学时数 | 36 |
学习目标 | 能掌握工业机器人的编程方法;能正确理解基础编程系统;能使用编程软件对不同工作站进行基础编程 | ||
学习内容 | RobotSmart离线编程与仿真软件操作 搬运、码垛工业机器人工作站的应用程序设计 打磨工业机器人工作站的应用程序设计 装配工业机器人工作站的应用程序设计 焊接工业机器人工作站的应用程序设计 柔性加工工业机器人工作站的应用程序设计 切割、写字、雕刻基础编程与仿真 多轴联动应用程序设计 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
7.“工业机器人生产线应用设计实例”课程描述
课程名称 | 工业机器人生产线应用设计实例 | 学时数 | 36 |
学习目标 | 能认识现代工业机器人应用领域及作用,能完成简单工业机器人生产线的设计 | ||
学习内容 | 装配工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 焊接工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 冲压工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 打磨工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 搬运、码垛工业机器人在生产线上的典型应用认知、实例与设计练习 | ||
考核方式 | 过程性考核与终结性考核相结合。过程评价和课程评价成绩的权重为6∶4,即:各项目评价的平均成绩占总成绩的60%;课程综合评价成绩占总成绩的40%。 | ||
(四)公共基础课程
根据教育部职成教厅(2019)6号文件《中等职业学校公共基础课程方案》的要求,开齐开足国家规定的公共基础课,思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术(音乐,美术,书法等),物理、化学(共10科)为相关专业的必修公共基础课,职业生涯规划、职业道德与法律、现代礼仪、普通话4课为校本必修公共基础课程。
七、教学进程总体安排
根据学校情况及“2+1”培养模式,设置如下专业教学进程表(“2+1”模式)
学时分配表(每学期以18个教学周计) | ||||||||
项目 | 学 时 数 | 百 分 比 | 教学安排 | |||||
第一学年 | 第二学年 | 第三学年 | ||||||
周学时 | 周学时 | 周学时 | 周学时 | 周学时 | 周学时 | |||
公共基础课 | 1260 | 36.46% | 22 | 20 | 14 | 14 | ||
专业基础课 | 396 | 11.46% | 6 | 8 | 4 | 4 | ||
专业核心课 | 576 | 16.67% | 8 | 8 | 8 | 8 | ||
专业拓展课 | 324 | 9.37% | 0 | 2 | 8 | 8 | ||
实训实习课 | 900 | 26.04% | 2 | 0 | 4 | 4 | 20 | 20 |
总计 | 3456 | 100 | 38 | 38 | 38 | 38 | 20 | 20 |
昆明市官渡区职业高级中学 工业机器人技术应用专业 课程设置 | ||||||||||
名称 | 每学期周课时(每学期按18个教学周计) | |||||||||
序号 | 课程名称 | 总学时 | 总学分 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |
公共基础课 | 1 | 劳动技能 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
2 | 思想政治1(职业生涯与规划) | 36 | 2 | 2 | ||||||
思想政治2(哲学与人生 ) | 36 | 2 | 2 | |||||||
思想政治3(政治与经济 ) | 36 | 2 | 2 | |||||||
思想政治4(职业道德与法律) | 36 | 2 | 2 | |||||||
3 | 语文 | 288 | 16 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
4 | 数学 | 144 | 8 | 4 | 4 | |||||
5 | 英语 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
6 | 信息技术 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
7 | 体育与健康 | 144 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
8 | 艺术(音乐) | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
9 | 艺术(美术) | 36 | 2 | 2 | ||||||
10 | 艺术(书法) | 36 | 2 | 2 | ||||||
11 | 历史 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
12 | 普通话 | 36 | 2 | 2 | ||||||
合计 | 1260 | 70 | 22 | 20 | 14 | 14 | ||||
专业基础课 | 1 | 机械CAD | 36 | 2 | 2 | |||||
2 | 机械基础 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
3 | 电气基础 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
4 | 电力拖动 | 36 | 2 | 2 | ||||||
5 | 液压与气动技术 | 36 | 2 | 2 | ||||||
6 | 感与检测技术基础 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
7 | 计算机应用基础 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
专业核心课 | 8 | 工业机器人基础 | 72 | 4 | 2 | 2 | ||||
9 | 工业机器人电气安装与检测 | 108 | 6 | 2 | 2 | 2 | ||||
10 | 工业机器人应用与示教编程 | 108 | 6 | 2 | 2 | 2 | ||||
11 | 工业机器人的使用与维护 | 72 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||
12 | 工业机器人工作站系统与应用 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
13 | 工业机器人基础编程与应用 | 72 | 4 | 2 | 2 | |||||
拓展课 | 14 | 工业机器人生产线应用实例 | 72 | 2 | 2 | 2 | ||||
15 | 人机界面技术 | 36 | 2 | 2 | ||||||
16 | 工业机器人离线编程与应用 | 72 | 2 | 4 | ||||||
17 | UG软件建模 | 72 | 2 | 4 | ||||||
18 | PLC编程与操作 | 72 | 2 | 2 | 2 | |||||
合计 | 1296 | 72 | 14 | 18 | 20 | 20 | ||||
实习实训 | 合计 | 900 | 50 | 2 | 0 | 4 | 4 | 20 | 20 | |
总课程 | 合计2736 | 3456 | 192 | 38 | 38 | 38 | 38 | 20 | 20 | |
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
(一)师资队伍
本专业目前共有教师9名,其中专任教师9人。副高级专业技术职务的专任教师1人,中级职业技术职称的专任教师3人;本专业“双师型”专任教师8人,本科及以上学历9人,能够满足教学需要,另聘请广州园大有限公司的专业技术人员到学校指导,引领专业建设。
(二)教学设施
1.校内实训基地配置
校内实训基地可以完场专业职业能力训练所包括的理论与实践一体化教学、综合实训等环节,能够满足专业实训项目的要求
序号 | 主要教学实训设备名称 | 型号 | 规格 | 数量 | 购置(建设)时间 | 使用方向 |
1 | 工业机器人码垛VR仿真实训系统 | 套 | 1 | 2019年 | 教学 | |
2 | 工业机器人弧焊VR仿真实训系统 | 套 | 1 | 2019年 | ||
3 | 教学仿真示教器 | 台 | 30 | 2019年 | ||
4 | 工业机器人教学资源实训平台 | 套 | 1 | 2019年 | ||
5 | 3D打印教学实训平台 | 套 | 1 | 2019年 | ||
6 | 3D打印建模软件 | 套 | 50 | 2019年 | ||
7 | 电脑(适用工业机器人) | 台 | 30 | 2019年 | ||
8 | 绘图设计及离线编程计算机
| 台
| 40
| 2019年 | ||
9 | 电脑(适用3D打印) | 台 | 30 | 2019年 | ||
10 | 触控一体机 | 台
| 2 | 2019年 | ||
11 | 标准机柜 | 台 | 2 | 2019年 | ||
12 | 交换机 | 台
| 3 | 2019年 | ||
13 | 服务器 | 台 | 2 | 2019年 | ||
14 | 耳机 | 套 | 60 | 2019年 | ||
15 | 桌椅 | 套 | 60 | 2019年 | ||
16 | 网络布线 | 套 | 60 | 2019年 |
2.校外实训基地:能够承担部分课程及项目
(三)教学资源
专业图书资料充足,能充分满足教学需要。拥有电子阅览室、期刊阅览室、借书处等,学校设有网络中心,录播室、多媒体教室,其中工业机器人技术专业的相关图书和期刊杂志总数超过1000册,专业期刊50 种,还有机械工程、化学工程、电工、自动化工程、计算机、经济、管理以及其他各类社会科学方面的提升,能够满足教师和学生的需要。
(四)教学方法
为适应不同区域、行业经济和社会发展的需求,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业,积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为中等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,通过广泛的市场调研和专家论证,我校拟根据自身要求实行“2+1”的人才培养策略。
“2”即指前两学年,为校内学习阶段,本段学习主要以工业机器人技术专业课为主,可以采用理实一体化教学形式,使学生在校内完成岗位能力的构建。
“1”即指第三学年,为企业实践阶段,学生到企业顶岗实习,由企业师傅和校内教师共同组成指导团队,是学生把知识和技能带到企业,完善知识与技能的提升,适应毕业后的工作环境。
(五)学习评价
依据专业培养目标,各课程制定了相应的采用过程评价为主,职业素质、技能考核、理论测试多项评价相结合的,着重考核学生的职业关键能力。
(六)质量管理
我校通过学部,建立教学质量监控和保障体系来对新专业进行管理,认真执行各项教学检查、监控制度,是工业机器人技术专业教学质量有可靠地保证。
1.教学管理机构健全,职责明确。
学校管理机构健全,人员配备合理,职责明确。设有教务处负责教学管理工作;设有招就处负责学生招生和就业工作;设有科研处负责科研管理工作;设有德育处负责对学生的管理工作,并且最终由学部及班主任、任课教师带头落实。其中教务处和学部是组织实施教学计划过程中的核心环节,贯穿整个过程。具体表现在对课堂教学管理以及教学行政管理。成立以教务处为核心的教学管理部门,制定教学工作制度,对课堂教学、实习教学等教学环节提出要求,并认真组织实施,充分发挥教师的主导作用和学生的主题作用。
2.学部重视本专业的专业建设。
主要包括专业教学计划,课程(实训)教学大纲、授课计划、教案等一系列教学文件的建设与管理,严格按照教务、科研、招就、德育等要求,结合本专业特色。在教学过程中重视教学诊断,发现问题解决问题,在学期期末进行检查和总结,必要时对课程和教学环节进行调整。
3.认真开展评教工作。
按照教务处、科研处、招就处、学部的要求,认真开展教师互评,学生评教工作,使教师相互促进,相互提高,促进教学质量
九、毕业要求
1.毕业要求:学生通过规定的3年课程学习并完成跟岗实习、顶岗实习,须修满的专业人才培养方案所规定的学时,修满不低于132学分(公共课60学分×60%=36学分、专业课70学分×80%=56学分、实习实训课50学分×80%=40学分,36学分+56学分+40学分=132学分),完成规定的教学活动,毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。
2.根据《国家职教改革方案》中“1+X证书”规定,学生必须取得职业技能等级证书。
(1)工业机器人操作与运维(2)工业机器人调装
十、编撰说明
遵循职业教育教学规律,体现项目课程教学特点和原则:
(一)确立以学生为本的教学理念,按照学生学习兴趣和专业需要组织教学活动;
(二)重视学生的实践体验,积极创设项目课程实施情境,促进学生实践能力的形成和综合素质的提高;
(三)根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成规律,帮助学生树立学习的成就感和自信心。
心理健康教育专题讲座
同“心”共筑,携手育人——我校开展班主任心理健康教育专题讲座5-7
激情五月·绽放青春 五月花”
“激情五月·绽放青春”——我校成功举办2018年“五月花”文艺汇演4-28
工作职责
学部德育干事岗位工作职责4-29
路小军 / 校长
中学语文高级教师,研究生学历。第六届黄炎培职业教育“杰出校长”,云南省首届 “万人计划”教学名师,昆明市首届“春城教学名师”,昆明市第四届“路小军名校长基地”主持人.
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杨燕 / 副校长
2009年第六届云南省教育工作者优秀论文征稿活动中《职业教育高中学生抑郁问题心理辅导案例报告》获二等奖;
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王继红 / 旅建学前学部部长
本科学历,校级学科带头人、市级语文骨干教师。市级语文骨干教师,曾获得市级讲课比赛奖项,曾被评为区级、校级优秀教师。
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杨继娟 / 杨继娟
本科学历,校级数学学科带头人、市级数学骨干教师,曾获得市级讲课比赛奖项,曾被评为区级、校级优秀教师。在职研究生班毕业。
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郭丽霞 / 英语教研组组长
本科学历,校级、市级英语骨干教师。曾获得市级讲课比赛奖项,积极钻研业务,在职研究生班毕业。
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李小华 /
现年45岁,中共党员,教育硕士,汽车维修技师职业资格,一直从事职高汽修专业教学工作,担任过班主任,汽修专业教研组长。
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储敏章 /
1991年出生,2014年8月参加工作,担任会计专业科任教师
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