成果展示 Results Display

以路小军为教学成果第一完成人的昆明市官渡区职业高级中学（以下简称：官渡职中）教学团队，经过20余年的积累和探索，经过近5年的研究与实践，以普通高中和职业高中文化课课堂为研究载体，探索职普融通背景下的文化课教学及教材建设，尝试将普通中学中一些成熟的教学模式引进职业中学课堂，加强中职学校文化课建设，为职业教育的毕业生打好人文底色，帮助他们实现人生的可持续性发展；同时也为中等职业教育专业建设的人才培养方案设置、课程体系建设、教材体系拓展、师资队伍建设、实习实训建设等提供智力支撑，试图在中职校建立起德技并修的育人模式，让职业教育“香起来、亮起来、忙起来、强起来、活起来、特起来”，让人们对职业教育高看一眼厚爱一份，为国家的职普融通战略做出自己的贡献，为中职学校的德育并修育人模式做出自己的探索。

现将该成果分产生背景、主要内容、创新和特色、应用和成效四个方面总结如下：

一、成果产生背景

1.“职普融通”是国家意志。

2002年8月24日颁布的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》指出：“要以中等职业教育为重点，保持中等职业教育与普通高中教育的比例大体相当，扩大高等职业教育的规模。”2017年3月24日教育部等四部门颁布的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》中更加细化了要求，提出“协调发展，分类指导”，强调“普通高中与中等职教育结构更加合理，招生规模大体相当”等等。由此看来，职普比大体相当、协调发展是国家意志，几十年来没有丝毫动摇。在这一背景下探索职业教育的课堂教学和教材建设可谓切中肯綮；研究和实践德技并修的育人模式可谓责无旁贷。

2.“立德树人”是国家战略。

“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。党的十八大报告明确把“立德树人”写进教育方针，它坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑式的意义。党的十九大报告要求，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人对于一直倡导“以促进就业为导向，以服务发展为宗旨”的中职教育而言，立德树人尤为重要；德技并修才是根本。而这一任务的完成离不开文化教育的耳濡目染，离不开课堂教学的革故鼎新，离不开教材建设的与时俱进。

3.文化素养决定职业素养。

职业教育的目的是培养高素质劳动者和技能型人才。劳动者文化水平的高低，既是民族素质的重要标志，也是衡量劳动者素质高低的重要标准。提高一线岗位从业者的文化水平，既是经济社会可持续发展的需要，也是劳动者自身发展的需要。加强文化课建设是打造职业精神的强基之本；倡导德技并修是培养大国工匠的必由之路。

4.课堂改革激活课堂活力。

课堂是教学的生命线，向课堂要质量是所有教育不变的宗旨。职业学校文化课因为不受教学成绩的过度考核更体现出了文化的元素，回归到了课堂本质；普通高中文化课教学因为多年执着的坚持而探索出了知识的真谛，触及到了课堂的灵魂。两者有共同的内容，共同的追求，职普融通的课堂教学有利于资源整合，取长补短，共同提高，对培养德技并修的人才至关重要。

二、成果主要内容

课堂教学的改革和教材体系的变革触动了职业教育人的灵魂，推动着德技并修育人模式的转变，引领着学校品牌的整体提升。近五年学校教育教学成果显著，主要体现在以下方面：

1.提升学校品牌。

我们建成国家级重点中等职业学校，成为国家教育改革发展示范学校；获得“云南省平安校园”等省级荣誉15项，获得“昆明市非物质文化传承示范学校”等市级荣誉18项，成为了云南省“2018年职业院校技能大赛”四个赛项承办学校。

2.推动教研建设。

申报国家级课题1项《中等职业学校公共课程与教学研究》（教育部职业技术教育中心研究所2016年11月立项）；市级课题2项《校园文化建设的实践研究》、《中职学校自主管理德育工作实践研究》。在《中国教育报》、《中学语文教学参考》、《德育报》、《班主任之友》和《云南教育》等刊物上发表教改论文40余篇。主编中等职业教育改革创新示范教材10部（《职业生涯规划》《职业生涯规划学习指导》《职业礼仪修养》《中职生人文素养读本》《应用文写作教程》《体育与健康》《演讲与口才》《中职生安全教育》《哲学与人生》《书法教程》）；主编中等职业教育“十三五”规划教材5部（《职业道德与法律》《经济政治与社会》《心理健康》《传统文化国学经典诵读》《弟子规与职业素养》）。

3.打造教师团队。

培养了3位省市级教学名师，引进了3位云南省非遗大师，建成了4支市级先进教学团队。

4.建设实训基地。

建成中央财政支持实训基地7个，省级校内示范实习实训基地5个，省级校外示范实习实训基地10个。

5.提炼校园文化。

“两长廊六广场”（诸子百家长廊，名人雕塑长廊；琴棋书画广场、艺术广场、技能广场、运动广场、生活广场、民族广场）物质文化整体规划完成；“三风”（校风学风教风）建设、班子文化、教师文化、誓词文化等精神文化正在逐步凝练；共同价值、共同愿景等灵魂文化正在内化于心，外化于行。

6.改变精神风貌。

“三力”课堂、活动德育、扁平化管理、走动式服务、人文化追求深入人心，教师凝聚力显著增强，学生精气神明显提升。德技并修成为共识。

三、成果创新和特色

课堂的改革和教材的改革带动学校的整体变革，德技并修的育人模式改变了师生的精神面貌。看似无关实则息息相关，看似油水分离实则水乳交融，转变的不仅仅是形式和效果，还有态度和思想，隐性的收益远远大于显性的效果。探索出了适合宫渡职中发展的管理模式：方向是一种力量（党建群团工会）；优秀是一种习惯（教学科研培训）；生动是一种风景（德育安全团委）；服务是一种美德（后勤行政招就）。

涵养出了适合官渡职中特点的文化追求：书声琅琅，歌声嘹亮是一所学校的标志；跑步声声，呐喊阵阵是一所学校的生气；舞姿翩迁，笑语盈盈是一所学校的优雅。

打造出了适合官渡职中目标的职业愿景：办有故事的学校，做有温度的教育。主要创新点如下：

1.“教师发展学校”提供了人才保障。

教师是推动学校发展的第一生产力，教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人。为此，我们确立了“教师发展学校”的治校方略。千方百计为教师发展搭台子、铺路子、压担子，建平台、登舞台、摆擂台。

（1）设计了官渡职中的名师成长之路。在青年教师中评选“职中教坛新秀”，在中年教师中评选“职中教学名师”，在老年教师中评选“职中好师傅”。为云岭名师、春城名师及优秀省市骨干教师和学科带头人设“职中名师工作室”在专业课教师中评选“职中技师”“职中名匠”，帮他们成立“职中名匠工作室”“职中鲁班坊”。

（2）规划了官渡职中的教师培养之路。通过请进来，走出去的方式，加大外引内联的教师培养培训力度。连续3年利用暑期安排教师全员进行为期一周的外出培训，帮助他们学习充电考察取经。设立“职中大讲堂”，每季度请国内知名专家为老师传经送宝。每周请优秀教职员工登堂讲课，发掘教师潜能，树立身边典型。

（3）实施“青蓝工程”，鼓励青年教师拜师学艺，号召中年教师收徒传艺，倡导老年教师设坛授艺，实行“师徒结对子”，参照“现代学徒制”，做到“人人有师傅，人人带徒弟”，让新手很快成熟，让老手避免职业倦怠。

（4）提倡“三名”工程，将名师、名生、名匠引进学校，引入课堂，现身说法激励教师终身学习，充分发掘教师的内驱力和主观能动性。让每一个老师成为学习者，成为先行者，成为领路人。

2.“专业奠基学校”打开了发展思路。

专业建设是职业院校建设的核心，也是教师成长的载体，更是团队建设的佳径。一个人可以走得快，一群人才能走得远。专业建设的优秀倒逼教师群体的优秀。

（1）明确专业建设的“六一”思路，即“建一个专业、配一个基地、联一家企业、挂一所高校、组一个团队、树一个品牌”；“六共”方向，即“共同招工招生，共享实训基地，共同设置课程，共同培养师资，共定人才培养方案，共同安排实习就业”。

（2）优化人才培养方案。每一个专业的人才培养方案一定是广泛征求本专业学生、教学一线老师、学科专家、企业人员后才完成的，将“校企合作、学工结合、顶岗实习、产教融合”变成现实。

（3）打造品牌专业。在原有16个长线专业的基础上，组建了四大专业学部（农建学前、汽车维修、电商物流、大专学部），对于市场需求量小的传统专业该停招的坚决停招，对于同质化严重的竞争力弱的专业该合并的坚决合并，确定了3大龙头专业（汽修、物流、园林绿化）和2个新兴专业（电子商务和学前教育）。

3.“课改腾飞学校”指明了前进方向。

特级教师黄厚江说：“不能用课堂表达的思想，其价值都值得怀疑”。官渡职中认同的教师，是教了30年书还喜欢上课的教师，是走进课堂就陶醉，自己陶醉，学生也陶醉的教师，用思想引领课堂，用课堂表达思想。

（1）课堂创新。立足职业学校现状，精心研究中职学生特点，果断提出“三力”（活力、实力和魅力）课堂教学改革。组织了“告别手机控、拒做低头族”活动，鼓励老师激发学生学习兴趣，把学生从玩手机和睡觉中解脱出来；然后通过集体备课，调整实训课比重，组织技能大赛等方式展现师生实力；通过开展各种课堂竞赛，展现师生魅力，把每周星期一例会都变成公开观摩课、主题班会课、示范引领的展示台；教学活动周、德育活动周、后勤服务周的观念已深入人心，学生静下来了，流失率降下来了，荣誉感升起来了，“三力”课堂焕发出了职教活力。

（2）督导创新。学校紧紧围绕教育部提出的“中等职业学校教学诊改活动”，主动出击抓落实求实效出效益，让诊改为教学服务，让督导成为常态，让优秀成为习惯。

（3）技能优先。普中有高考，职教有大赛。积极倡导组织参加五级（校级、区级、市级、省级、国家级）技能大赛，把师生的精力集中到关注技能上来。

（4）科研先导。倡导“人人有课题，个个搞科研，人人写论文，个个编教材”，截至目前，官渡职中申报成功国家级课题2个、市级课题6个、完成校本课题10个。主编国家教材15本，主编校本教材21本，教职工每年发表论文40余篇，做到了教学科研护航课堂教学。

（5）常规永恒。常规教学常抓不懈。回归“三常”（常规、常识和常态），紧盯“备、讲、批、辅、测、研、评”不放松，让课改效果落到实处。

4.“管理引领学校”焕发了学校活力。

我们用“干部竞聘制”（学校所有的干部都是竞聘上岗，还要实行末位淘汰）和“学部聘任制”（学部所有的老师都要经历聘任）盘活了人力资源；用“校企合作制”和“现代学徒制”解决了财力困难；用“民主监督制”和“集体备课制”发挥了合力效益。

我们提出了“人文立校，德育兴校、技能强校，品牌树校”的治校理念。围绕“党政一条心，班子一个音，职中一家亲”创新工会活动，为教师过集体生日，办退休教师欢送会，奖励教职员工优秀子女，评选教师读书之星等各种活动从无到有，把组织的温暖送到每一个教职员工的心田。

围绕“一切为了师生发展，创新没有终点”这一主题创新会议制度。所有的会议围绕1个主题，只有1个主讲人，不超过1个小时，如每周一的例会时间确定为下午四点半到五点半，第一周为办公室主任主持，专人（校长或书记）发言；第二周教学活动周，教学副校长主持，专人（副校长、主任或老师）发言；第三周德育活动周，德育副校长主持专人发言；第四周后勤服务周，后勤副校长主持，专人发言。会场即课堂，主讲人要精心备课，听讲人要打分评价，提升开会效益。

四、成果应用和成效

1.课堂模式成为了“职中标准”。

学校精心打造的的“三力”（活力、实力和魅力）课堂教学模式不仅激活了官渡职中的学生，而且吸引了北京商业学校、郑州金融学校、东莞服装学校等60多家学校参观学习，产生了广泛的影响和示范作用。学校负责人应邀为各大学的培训班、玉溪市教育局、嵩明县教育局等20家单位做专题讲座。

2.校本教材变成了国家教材。

学校近5年主编的15本公共文化课校本教材都成了国编教材，全国数百家学校都在推广使用。《汽车维修与运用》等12本专业课校本教材已公开出版发行，在全国的好多中职院校推广使用。

3.技能大赛成就了职中品牌。

学校达成了教育共识：“诚信教育是我们的基石，校企合作是我们的灵魂，技能大赛是我们的高考，传承文化是我们的使命”。积极倡导组织学生参加技能大赛，倡导赶比超的风尚，把师生的精力集中到关注技能上来，2017年3月我们组织6个队参加省级技能大赛，获得1个团体一等奖，4个团体二等奖的好成绩；赵阳赞同学参加国赛获三等奖。2018年4月我们承办了四个项目的省级技能大赛，吸引了140家学校的选手来参赛。技能大赛助力了职中高考，反哺了文化教育，促进了德技并修。

4.团队合力引领校企合作。

校内的合力形成了，校外的张力自然就产生了，厂中校，校中厂变成了现实；入学即入工，工人即老师正在成型；学工结合，工学交替不再遥远；顶岗实习、产教融合木已成舟；高附加值企业入驻和学生高品质就业只是时间问题，“清华大数据示范校”等一批高质量的合作应运而生，60多家企业跟我们签订了校企合作协议。

5.德育管理铸造“官渡模式”。

成果应用5年来，基本实现了我们的德育目标，“通过官渡职中三年的学习，获得一张通往大学的门票，获得一张高技能人才的合格证同时获得一颗人文素养的种子；在官渡职中三年的生活中度过一段充实的岁月；离开官渡职中后留下一份温馨的记忆。”改变了学生的精气神，我们看到了学生“洋溢在脸上的自信，成长在心底的善良，流淌在血液里的勇气，镌刻在生命里的坚强”。被《中国教育报》总结为“官渡职中德育模式”，《中国德育》进行了专题报道，云南邮电学校等13家学校采用了我们的德育模式，取得了良好效果。

6.创新教育引领春城职教。

创新工作连连丰收，“昆明市创业创新孵化园”“云南省学生创业平台”等荣誉接踵而至，学校创新社团“VR点餐系统”荣获2017年中华职教社在长沙举办的全国“黄炎培创新创业大赛”三等奖。

7.“三力”课堂催生品牌效应。

自成果运用以来，课堂效率明显提高，学生违纪率明显下降，流失率明显降低；家长满意率逐年攀升，社会满意率逐步提高，学生对口就业率逐年增加。教学效果良好，学校最近两年（2016年和2017年）连续被评为官渡区“先进集体”；最近两届（2014届和2016届）连续被评为“昆明市中等职业学校教育教学质量一等奖”。

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。“我们既需要培养爱因斯坦，也需要培养爱迪生，需要培养鲁班官渡职中深入学习贯彻落实十九大报告精神，以“立足职普融通的课堂改革与教材建设，探索中职德技并修育人模式”为抓手，培养高素质教师队伍，培养高素质劳动者和技能人才，全面提升教育教学质量，为国家实现现代化贡献自己的一份力量。