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所在学校（学校名） | 昆明市官渡区职业高级中学 | |||||
申报案例 | ||||||
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况 | 姓 名 | 李建芹 | 性 别 | 女 | 出生年月 | 1967，8 |
任教学段 | 高中一年级 | 任教学科 | 英语 | 职 称 | 中学高级 | |
手机号码 | 18208847101 | |||||
（个人申报填写上面内容，学校申报只填写联系人及联系电话） | ||||||
主要工作经历（学校申报不用填写此栏） 1986,7——1996,8 在昆明市官渡区小哨中学任教 1996,8——1999,8 在昆明市官渡区普照中心小学任教 1999,8——今 在昆明市官渡区职业高级中学任教
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所申报案例（主要内容、关键点、运用成效，不超过1000字） “Let’s have fun”教学案例 针对我所教的中职学生英语课堂上学习被动、睡觉、玩手机等自控能力差、无视课堂的现象。为了深化英语课堂教学改革，提高课堂实效性，我开展“以学为主”的多角色小组活动，把全班同学按照英语基础的ABC三种层次以5-6人为一组，和以宿舍为一组两种分组法。每小组选一名英语学科组长和行政组长。英语学科组长要求英语基础好，口语水平相对高的学生担任，他在小组里是领头羊、旗帜、标杆。行政组长要求有群众基础，在学生中有威信，有综合管理水平。而且我还对小组长定期培训，不仅对他们进行专业的指导，还认真倾听他们的意见、想法、了解反馈信息，让他们相互交流、相互启发、以利于他们领导的小组既有共性，又有个性。对学生小组活动，我采取三方评价体系：自评、他评、师评。分出三个等级：优秀、良好、及格。分别记分值：5分、4分、3分。把小组活动PK的成绩记入学生的平时学分中。 Topic（课题）Let’s have fun!(让我们玩得开心！)Class（班级）Accounting class（19级会计班）Teacher（授课教师）李建芹Period（课时）45 minutesDate（授课时间）2019年9月Setting（授课地点）官渡区职业高级中学Teaching content（教学内容）Warming up. Listening and speaking①② Prior knowledge（已有知识）Students have some speaking skills.Students know how to work in groups.Teaching Aims （教学目标）Aims for language①Students can remember the following phrases: go to a concert, go camping、 go to karaoke②Students understand the phases mathing the pictures.Aims for ability①To develop the students’ ability of asking questions.②To train the students’ ability of response.③To foster the students’ ability of thinking and discussions.Aims for emotion①Encourage students to have more good hobbies.②Develop students’ cooperation consciousness. Be able to communicate correctly using the following key sentences①What would you like to do this weekend?②No idea,What do you suggest?③How/What about + V iing?Teaching Aids（教学辅助）PPT file, picturesTeaching Method（教学方法）A task-driven approachMulti-role dialogueProcedure（教学过程）Teacher’s（教师活动）Students’（学生活动）Purpose（教学目标）Time（时间）Lead in（导入）Show pictures through PPT①Topic: Let’s have fun!②Pictures about students’ spare time.Answer teacher’s questions①What are they doing?②How do they fee l?大屏幕图片展示，明确本节课的话题：谈论业余生活1Warming up（热身）Teacher plays the tapeStudents listen and match P46①②复习旧的词组短语，同时补充新的，为小组会话积累词汇。2Presentation（呈现）1、Teacher asks students:①How do I ask someone what he is going to do this weekend?②How to express he/she has no idea about what to do ③What sentence patterns are used to give sb advice2、Teacher plays the tape on P473、Blackboard design①What would you like to do this weekend?②No idea!③What do you suggest?④How/What about + V ing?⑤Why not + V...?⑥Why don’t you + V..?Students write the answers on the paper.学生写出谈论业余生活常用的问、答句及常用的建议句型；同时，教师再补充一些新的句型供学生开展组队会话备用。 12Students listen and outline the key sentences.①Students read and recite sentence patterns.②Students role-play the dialogue. 组里成员先两两角色扮演对话，然后脱稿表演，有能力的学生可以使用老师拓展的句式。Group pra-ctice（小组操练）Teacher visits the class and helps the teams who have difficulties.Students have a multi-role dialogue.教师巡视课堂，帮助有困难的组队训练，指导多角色小组情景会话。13Student display（学生展示）Teacher monitors all the students.In addition to the students on the stage to show, other groups watch and listen.小组PK，三方评价，给表演组队的各个成员打分，也给认真听、看表演并能指出错误的同学加分。15Summary（总结）Teacher guides the students to summarize.Students summarize the important sentence patterns learned today.让学生总结的目的是检查他们是否会运用所学知识。2Homework（作业）Review what they have learned today.Preview all kinds of films.复习巩固知识，预习新知识。效果反思:本次教学，我以贴近学生生活的画面导入，教师精讲，学生多练。课堂管理上，我发挥组长的监督作用并配合加学分的奖励机制，使学生形成“兵教兵，兵强兵”的良好局面。引导学生自主学习上，我坚持对学生做到放手不放任，走入学生中，帮助有困难的组队开展多角色情景对话。我发现以宿舍为单位分组比按ABC三种层次的分组效果好一些，宿舍分组英语学习更具灵活性、方便性、多时段性 不足之处，困难的组队我照顾不过来。学生所学词组、句型没记牢，小组活动时个别同学接不上别人的话，出现冷场局面，这是以后教学我要注意改进的地方。 | ||||||
备 注 | ||||||
优秀毕业生Graduates
六大学部Professional Division
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