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2022-7-1 浏览量：819 学习校园心理危机干预，做学生心灵的守护者 ——申艳班主任培养基地2021至2022学年第18次活动简讯
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵......只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
班主任作为和学生接触最多最直接的教师，在学生心理危机干预中扮演着重要角色，是学生心灵的守护者。为加强班主任在班级管理中对学生心理危机的干预能力，全面提升班主任队伍专业化素养，申艳班主任培养基地于4月20日下午14:00，组织基地成员开展线上《心理干预师》系列课程学习。
基地学员观看《心理干预师》系列课程第一部分内容：校园欺凌产生的原因及危害预防和处理。
第一章节课程涉及以下几方面内容：一是校园欺凌的识别，包括了校园欺凌的表现形式、特点。二是阐述校园欺凌产生的原因，其中涉及了对学生自身原因，外界因素以及社会因素的分析。三是阐释校园欺凌对学生的产生危害，包括了对欺凌者，受欺凌者和旁观者三者危害的分析。四是针对校园欺凌的预防措施，涉及了法律、学校管理、家长与学生四方面的预防措施。主要包括了针对受害者的生理救助、法律救助和心理救助；针对旁观者的教育以及心理干预；针对实施者的教育与沟通，了解其动机与原因，进行必要的批评与处罚和有针对性的教育。
基地学员们通过本节课程的学习，对校园欺凌的认识更加深刻了，同时对于学生的心理干预又有了进一步的理解。在校园欺凌事件中，没有人是“赢家”，受影响的也绝非少数学生，校园本应是学习的乐土，成长的净土，而社会、家庭、学校种种因素的交织干扰导致这一方净土变成“犯罪”萌芽的养料。预防校园欺凌，需要社会、家庭、学校共同的努力。作为班主任及时针对不同类型的学生进行心理干预，可以避免同学间的冲突演变成校园欺凌和校园暴力。通过本节课程的学习大家都有了一个共识：充分做好学生的心理危机干预工作，能够尽早发现和尽早介入，及时为学生提供必要的帮助，为以后更好的开展工作打下坚实的基础。
基地主持人申艳老师对本次活动作出了明确的要求，希望学员在课程学习过程中积极思考，学有所用，学能致用。通过细心观察心理危机发生前的预兆，精准对其进行识别并预防。同时强调了了解心理危机的基本知识，对学生心理危机有效识别，以及进行有效的心理危机干预，是老师和学生成长发展的共同需要。
优秀毕业生Graduates
六大学部Professional Division
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