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2014年第七次全国职业教育工作会上,习近平总书记指出“要加大对农 村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生 出彩的机会”。同年，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决 定》，六部委联合编制了《现代职业教育体系建设规划(2014— 2020年)》，现代职业教育体系框架初步形成。中职学生多渠道升学、多方向就业、多元化发展成为时代需求。
中职学校如何响应国家政策，为每位学生奠定出彩基础，是每所学校需要思考和实践的。我校作为西南地区一所区属中等职业学校，生源 90%以上来自农村，少数民族占比达35%，留守和贫困家庭子女占比达 80%以上。受家庭条件和教育水平的制约，学生潜质未得到充分发现和挖掘，学生发展受到较大限制。
2015年9月学校立项课题，开展专题研究。在多元智能理论基础上，针对中职学生文化基础参差不齐、自卑心理比较严重的情况，学校结合职 业教育特点，认真调研生源结构，分析学生身心特点，认识到“尚长”比 “补短”重要，成长比成绩重要，成人比成功重要，立足终生学习，在学 校“尚”文化(尚德、尚技、尚诚、尚美、尚礼等)体系构架下，提出 “尚长”育人理念，把崇尚个性发展、发挥学生长板作为主要目标，创设 释放学生潜能、多元发展的良好育人环境。
在推进“尚长”育人的改革过程中，针对学生优势发现与潜质挖掘缺 乏有效办法、学生技能成长与技能成才缺乏有效机制、学生分类培养与精 准施教缺乏有效模式等问题，按照“搭建成长平台-挖掘学生潜质-发挥学 生长板-开辟发展通道”的行动路径，根据区域文化、学生特点和发展需求，搭建了课堂展示平台、才艺展示平台、非遗传承平台、技能小匠平 台、创业创新平台、自主管理平台、心灵成长平台等多彩平台，建立六级 技能竞赛引领机制、项目引领岗课赛证融通大赛全员化机制及教学团队化 机制、专业建设的“六一”新机制和校企合作“六共”新模式，实施分类 培养精准施教模式、“三力”课堂教学改革和“三学六环”教学模式。 “尚长”育人的创新实践，通过理念创新、模式创新、机制创新，充分发挥学生个性长板，充分激发学生优势潜质，充分实现学生多元成长，充 分拓展学生发展空间。
经过近6年的探索与实践，学生精神面貌焕然一新，教师教学科研成果丰硕，学校办学水平大幅提升，成果示范辐射形成较大影响。学校获评 “国家中等职业教育发展改革示范学校”、云南省“双优”学校，成为引领云南省中职学校发展的一面旗帜。
优秀毕业生Graduates
六大学部Professional Division
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