通知公告 Notice

根据云南省教育厅《关于做好2022年职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的通知》文件精神，现将本校2022年度中等职业学校教育质量报告如下。

1 学生发展质量

1.1党建引领

学校坚持“匠·心”文化引领，首抓思想政治课，严格按照国家要求开足开齐相关公共基础课程，重点打造党建室、团建室、红色经典书屋、五四精神丰碑等场地。2022年在校建成王润梅（云南省滇剧院院长、国家一级演员）滇剧大师工作室、乌铜走银非遗传承基地，借助社团活动、艺术节、职教周、技能大赛等平台，传播国粹经典，展示育人成果，使学生至少学会1项非遗技艺。开展“名人名家名企进校园”活动，持续聘请国内外非物质文化传承人、劳动模范、企业家来校宣讲，拉进学生与工匠大师的距离。开足开齐劳动教育课程，形成特色劳动教育成果，2023年建成省级劳动教育实训基地。

         1-1-1王润梅工作室

         1-1-2“双师型”教师培养培训基地

1.2立德树人

学校形成“生动是一种风景”德育生态。对学生德育培养牢记“为党育人、为国育才”的神圣使命，铭记立德树人根本任务，通过以文化人、以德育人、以体树人、以美培人，使学生做到明大德、守公德、严私德，形成“生动是一种风景”德育生态。

学校开展“动·心”活动德育，创新性开展社团活动，扩大辐射能力，成立官职志愿者服务队，为区域内中小学、周边社区提供公益性服务每学期不少于4 次。校园“六大节”（体育嘉年华、读书节、科技节、技能节、五月花艺术节、橄榄绿节）活动贯穿始终，传统节日、法制教育、安全教育、校园歌手大赛、唱响红歌等活动覆盖全员。仪式活动入脑入心，形成特色德育案例。开展充满创意与文化气息的特色鲜明的活动，用仪式感与教育性促进学生心理健康；以学生的心理健康促进整体德育管理的成功，从而进一步促进整体教育教学质量的提升。开展美育浸润行动计划，建成美育名师工作室。未来三年取得省级以上艺术类、体育类大赛奖项不少于 5 个。

学校践行德技并修育人模式。一直以来坚持以“6633”德技并修育人模式，人才培养引领改革培养人才，成就人才。学校德育管理，铭记立德树人根本任务，通过以文化人、以德育人、以体树人、以美培人，使学生做到明大德、守公德、严私德，形成“生动是一种风景”德育生态，学校秉持“给老虎一座山，给猴子一棵树，给学生一个舞台，学生还我们一个奇迹。”的学生自主管理理念，成立各层级“学生自主管理委员会”，参与学校管理，充分发挥作用，学生群体中团员、干部、三好学生的带头作用突显，让学生提高自信，学会自律、自管，形成官渡职中特色学生 自管模式，未来三年学校学子获评“春城好少年”“省级三好学生”“全国 最美中职生”等不少于50人。

  1-2-1秋季学期读书节系列活动

1-2-2汽修学部汽修比赛统计表

 1-2-3班主任“青蓝工程”图片

            1-2-4每周一升旗仪式

                1-2-5校园篮球大赛

               1-2-6书法社团

1-2-7攀岩社

1.3在校体验

学校通过召开学生代表座谈会，问卷调查和访谈等形式，及时征集学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度等，让学生对学校的教育教学、后勤服务、教学环境、业余生活等方面提出意见和建议，不断改进学校的管理和服务，学校管理规范有序，工作成效明显，学生各项满意率均达到85%以上。

学校重视“润·心”健康德育，树立以人为本的心理疏导理念， 建立全校师生心理档案。重构以人为本的心理疏导内容，开发心育课程，2022年完成制作《官渡职中积极语言适用场景卡》。贯彻以人为本的心理疏导方法。未来三年，提升改造心理健康指导中心设施设备被和场地环境，有效疏导进行师生心理危机干预，争创省级心理健康示范校，2022年底完成国家级课题《积极语言对中职生心理教育有效性的研究》。构建三全育人体系、联动多方协同、促进健康发展。注重德育工作管理人员、班主任的选聘和培养，引导家长、企业协同育人，主动联系辖区派出所、兄弟院校、社会团体等，建立互相协作的教育网络，达到“三全育人”的根本目的，2023年开发完成 “官职家长学校”网络课程资源，开展“家校共育云连接”系列活动， 形成“三全育人”典型案例。

1.4就业质量

学校办学方向和人才培养定位准确，培养目标，培养模式与社会需求吻合，毕业生的就业质量逐年提升。2022年毕业生1175人，其中升学495人，就业率高达99.5%。

2022年综合高中三校生高考中，65人本科上线，本科上线率达42.7%，名列全省第一。

           1-4-1  2022年高考成绩（部分）

1.5技能大赛

2022年育人模式成果突出，先后斩获云南省首届职业教育教学成果一等奖；2022年5月在全国职业院校技能大赛中中职组3个赛项荣获得团体三等奖，分别是“物联网技术运用与维护”“现代物流综合作业”“智能家居安装与维修”。2022年6月1+XWPS办公应用职业技能等级证书考核中，学校师生共同努力克难奋进，取得“优秀院校”和“优秀基地院校”荣誉称号，其中张冰老师、徐志雄老师、李亚杰老师荣获“优秀组织教师”荣誉称号；张晋玮老师、吴传坚老师荣获“优秀指导教师”荣誉称号。2022年11月在昆明市职业院校技能大赛中承办了电子与信息类、文化艺术类学前教育、美发与形象设计等八个大赛37个赛项的比赛。

           1-5-1  2022年6月云南省评优名单

            1-5-2  2022年技能大赛获奖情况

           1-5-3  11月19日中职组技能大赛赛点

          1-5-4  技能大赛学前教育讲故事比赛

        1-5-5 技能大赛现代服务美发与形象设计比赛

开展现代学徒制试点，省级现代学徒制试点单位已顺利通过验收，成为云南省现代学徒制联盟副理事长单位；省内首批1+X试点学校，已申报通过“1+X”试点项目28项，申报项目及证书通过率均居全省第一；近3年学生获国家级荣誉27人次、省级荣誉349人次、市级荣誉466人次；师生获国家专利47项。连续10年荣获市、区教育教学质量评估一等奖。

               1-5-6  技能考证情况

2 教育教学质量

2.1专业建设质量高

围绕区域发展特点，优化专业结构，构建与地方经济社会发展和行业发展需要相适应，与学校办学定位和办学特色相匹配的专业结构体系。加强专业群对标建设，打造龙头专业群 (汽修、信息技术、现代服务) 和新兴专业 (物联网、工业机器人、直播电商) ，优化资源配置， 提升专业 (群) 建设层次水平。落实建一个专业、配一个基地、联一家企业、挂一所高校、组一个团队、树一个品牌的专业建设“六一 ”思路，坚持共同招工招生，共享实训基地，共同设置课程，共同培养师资，共定人才培养方案，共同安排实习就业的校企合作“ 六共”方向，组建专业建设指导委员会进行专业人才需求调研，健全协同育人机制。 建设期间，所有专业完成专业建设指导委员组建会，每个专业与2家企业、1所高校建立合作关系。目前，学校设有园林汽修、建筑学前、电商物流、现代服务、信息技术、综合高中六个学部，长期招生专业21个。

2.2课程建设及岗课赛证融通

学校以“双优”建设为契机，以精品专业建设为主线，以推进线上精品课建设为抓手，以汽车运用与维修、园林绿化、物流服务与管理三个重点专业为教学课程改革的抓手，探索并初步建立了专业课程建设的方向并付诸实践和研究，德育课程基本达到全编写适合职中特色的校本教材，课程体系、课程内容改革成效显著。2022年学校开设专业21个，企业参与教学实训专业9个。与浙江大华、云南码数、广东圆大、山东奔腾、北京华唐、深圳雏鹰教育集团、广州华通、苏州名硕、中凰酒店等多家企业建立合作关系，对学校专业建设、工学结合等方面进行探讨，并由企业派出技术专家到学校指导汽修、机器人、市场营销、园林绿化、电子商务等专业建设。建立了企业人才聘用机制，近两年来，聘用企业能工巧匠、专业技术人员50余人，指导学校开展产学研活动，现代教育制度课程体系完善，教育教学效果良好。采取竞赛引领，实施技能训练，奠定技能基础。遵循人才培养方案与技能大赛相结合、实践教学设计与技能大赛相结合、考核方式与技能大赛相结合的三结合原则，形成“部级、校级、区级、市级、省级、国家级”六级技能竞赛机制。部级、校级大赛面向全体学生，全员覆盖。

           2-2-1  六级竞赛机制

通过学生专业项目学习，组建项目小组（如图4），实施小组竞赛。以班级竞赛、专业比赛、学校大赛、校赛对接市赛、省赛的方式，创建项目引领岗课赛证融通大赛全员化机制。 

2-2-2 项目引领岗课赛证融通大赛全员化机制

同时，构建全员化参与的激励机制、组织保障机制等，推动大赛全员化的顺利运行。在此基础上，实施项目引领教学团队化岗课赛证融通教学模式。

            2-2-3 项目引领教学团队化岗课赛证融通教学模式

协同11所公办高职院校建立起中高衔接“3+2”五年贯通培养通道，实现专业全覆盖；成立国际合作交流部，组建国际班，打通“3+4”中德、中加和中泰本科留学通道； 2018年9月，我校做为省级职普融通试点学校，成立综合高中学部，全面学习普通高中课程，同时开设职业技能课程，融入职业规划教育，全员参加普通高中学业水平考试，参加“1+X”技能考证，学生根据自身意愿参加全国普通高考或职教高考，建立多元升学通道，至2022年我校共申报成功1+x试点项目52个，考点28个，2022年一年中培训考试22个。

2.3  教学方法改革

课堂教学回归“三常”（常规、常识和常态），紧盯“备、讲、批、辅、测、研、评”不放松，立足职业学校现状，精心研究中职学生特点，大力开展“三力”（活力、实力和魅力）课堂教学改革，实施“尚长”教育，搭建多彩平台：课堂展示平台、技能小匠平台、才艺展示平台、非遗传承平台、创业创新平台、自主管理平台、心灵成长平台，促使学生发挥长板，发现挖掘学生潜质。

             2-3-1     三力课堂

实施以学生为中心的“三力”（活力、实力和魅力）课堂教学改革，从课堂教学的广度（学生的参与度）、深度（教学的有效度）和高度（思政的渗透度）三个维度，探索出“三学六环”课堂教学模式。制定课堂标准，强化小组合作，探究多元评价，培训展示方法，规范展示用语，养成展示习惯，定期评选优秀学习小组、最美官职人。着眼学生的参与感、成就感和幸福感，切实感受课堂魅力。设立6个非遗大师工作室，引进“乌铜走银”（如图2）和“滇派内壁画”2个国家级非遗项目，“龙狮彩扎”“撒梅扁鼓”等4个省级非遗项目，积极开展“专创教学、实践训练、指导服务、成果展示”四位一体的非遗创新实践，通过三阶段梯度式培养，开发非遗活页式教材，做到每名学生至少学会1项非遗技艺，为学生提供发挥长板和潜质的机会。

 2-3-2  “乌铜走银”非遗技术平台搭建过程

六大学部联合合作企业，校企互聘师资，培养技能小匠，建立技能小匠工作室。技能水平较高的学生做小师傅，采取“老带新”“强扶弱”“生教生”的手段，促进学生共同成长。建设众创空间,设立创业基金，建成“云南省学生创业平台”“昆明市创业创新孵化园”。依托众创空间平台，鼓励学生小发明、小创造，进行创客作品展示，参与企业技术应用创新。拓展职业生涯规划、开足心理健康课程、编写心理健康教材、组织心理情景剧展演、参与“5·25心理健康日”活动、实施“12个课堂经典心理游戏”、组织系列心理健康专题讲座等，全面推进“润心”工作。

2.4教材选用与管理

学校建立了严格的教材管理制度和管理机构，重视教材选用与编写，2022年秋季学期，我校使用的所有教材均为高等教育出版社的中等职业教育课程改革国家规划教材；根据本地经济社会发展的需要研发校本教材。2016年组织教师编写了《书法教程》《经济政治与社会》《体育与健康》《现代礼仪修养》《哲学与人生》等校本教材，2017年完成《中职生安全教育》的编写，并组织开展专业校本教材的编写工作，2018年完成《传统文化国学》《弟子规与素养》的编写出版。2019完成《弟子规》《国学经典诵读》《中职生顶岗实习指南》《中职生入学指南》《计算机应用基础》的编写与出版。2021年出版《相约星期一》。截至目前，学校已完成30本校本教材的编写出版工作，投入使用后得到师生的喜爱和肯定，部分教材还被友邻学校指定为培训教材。

2.5教学投入及基础设施建设状态

学校重视网络建设和利用，积极争取政府，上级投资423万元建设校园网络及监控系统改造，目前我校外接一条专用光纤1000MB的中国移动，形成覆盖全校各个部门的千兆主干校园网络，并接入互联网。校园内任意一台电脑，都能流畅地连接上互联网及访问校园内部资源，并实现与国家管理系统网络沟通。利用校园网、互联网资源，与蓝队云团队合作，共建学校网站，定期发布、更新校园动态。现有标准的计算机室12间，学生计算机台数860台以上。教学班级安装电子白板共89套；多媒体教室89间，安防实训基地、机器人实训室、物流实训基地、合唱室、茶艺室、会计模拟室、营销模拟室、学前教育幼儿仿真模拟室各1个，分隔钢琴房32间，电子钢琴38台，形体室2个，录播教室1个，能满足各专业教学实训需要。电化教室8间，为学生技能学习、培训提供设施设备的保障。2020年10月，我校与北京超星信息技术有限公司签订校企合作协议，共建学校的“超星”学习通教育教学平台，开启了我校信息化教学的新篇章。

2.6教师队伍建设状态

学校教职工人数240人（其中顶岗教师139人），现有专任教师235人，生师比为17:1。学校专任教师235人，本科学历214人，研究生8人，本科以上学历专任教师占专任教师总数比例为93.44%。学校现有在职在编专任教师101人，其中：正高级教师1人，高级职称29人，中级职称31人。在235名专任教师中，双师型教师172人，其中，双师型教师占专任教师的75%。学校培养出黄炎培职业教育杰出校长奖1人，云南省“万人计划”教学名师1人，省级学科带头人1人，省级黄炎培杰出教师1人，春城名师2人，市级学科带头人3人，市级学科骨干教师12人，市级名班主任3人，市级教坛新秀4人，区级学科带头人4人，区级骨干教师5人，区级教坛新秀4人，官渡区教学名师3人，官渡区名校长1人，官渡区学术技术带头人1人。学校十分重视教师队伍的建设，开展以校本培训为起点的各级各类培训，有师资培训规划，有措施和经费保证，教师参加培训覆盖面达98%以上。先后邀请省内外专家到校授课、讲座，并派出教师参加汽修、电商、学前教育等专业教师到省内外培训。

2.7校企双元育人融合成果

紧扣专业建设“六一思路、六共方向”思路（即：建一个专业，配一个基地，联一家企业，挂一所高校，组一个团队，树一个品牌）和校企合作的“六共” （即：共同招工招生、共享实训基地、共同设置课程、共同培养师资、共定人才培养方案、共同安排实习就业）方向，大力开展校企合作，探索校企联动新模式。目前，学校建有校内实训基地12个，校内实训室50个，校外实训基地10个，企业订单班21个，冠名班12个。与官渡区的园区、开发区、孵化器、金融中心、企业和商会组织形成联动融合机制，与100个省内外品牌企业或特色中小企业建立职业合伙人关系，推动融合模式建设。                               

                  2-7-1    校企双元育人

学校融入官渡区“强三精二”产业发展战略，打造3大龙头专业群(汽修、信息技术、现代服务)，探索符合学校自身特点的人才培养模式，开展“链式”校企合作（如图6），协同60余家合作企业积极试点现代学徒制，建立起从做“文明官职人”到“成熟职业人”再到“骨干企业人”的就业发展通道。 

                            2-7-2  学生职业发展导向图

同时，鼓励学生充分发挥长板，开展专利发明，实施创业培训，建立发挥学生特长的创业就业升学发展通道。

3 国际合作质量

3.1助力“一带一路”建设质量

昆明市官渡区职业高级中学与云南河马教育共建的国际交流中心于2021年正式成立，国际交流中心的组建，旨在从职业高中阶段孵育和培养国际化人才，提高学生未来就业竞争力，积极服务“一带一路”建设，推动职业教育的国际化发展。

【典型案例】   文化活动育国际素养

国际交流中心积极践行学校“生动是一种风景”的德育理念，精心组织策划各项跨文化交流活动。截至2022年8月31日，国际交流中心一共组织开展了三次跨文化交流活动，分别是：（1）2022年4月18日进行的泰国水灯制作活动 （2） 2022年5月12日进行的泰国传统舞蹈学习活动 （3）2022年5月27日进行的东南亚（泰国凉拌木瓜丝、韩国紫菜包饭）美食制作活动，活动邀请到来自泰国和韩国的老师亲自指导，同学们能够身临其境体验外国优秀文化。

活动主要呈现出以下几个特点：（1）在活动内容的策划方面，注重遴选国外优秀的、有较强育人价值的、且能与国际班课堂教学相互联系、促进学生学以致用的文化内容；（2）在参加活动的人员方面，注意拓宽参与面，除了国际班的师生，还邀请到感兴趣的各位老师同学一同参与活动，例如，泰国传统舞蹈与东南亚美食制作活动，分别邀请到了学校建筑学前学部学前专业和现代服务学部烹饪专业的同学们，通过这一平台，同学们进一步磨砺了专业技能，也发挥出良好的示范带头作用；（3）在活动产生的效应方面，同学们通过与外国老师的沟通，增强了语言能力，促进了跨文化交流，同时，也锻炼了团队协作能力，提升了专业水平。

跨文化交流活动各环节示意图

1.活动策划

2. 活动筹备 （“凡事预则立”：活动开始前，利用国际班1节课的时间，借助多模态资源，教师组织学生学习与活动有关的知识与文化。例如泰国水灯的历史起源、文化内涵以及制作方法）

以小组合作为抓手, 开展小组评价，推动活动有序有质进行。

例：东南亚美食制作活动评分表           

1. 总结反思活动得失；      

2. 师生记录活动心得体会；简讯撰写

3.2 面临挑战与努力方向

挑战1：需探索建设具有针对性、实效性的国际化课程体系

挑战2：学生的外语能力与文化功底较为薄弱

党的二十大报告指出，要“推进高水平对外开放，推动共建‘一带一路’高质量发展。” 虽然学校目前的国际交流工作取得了一定的进展与成效，但距离这一美好愿景仍然任重而道远。实现这一目标的核心是要培养一批专业水平与双语能力俱佳的高素质技术技能人才，充分激发更多学生的外语学习兴趣，全面提升学生的外语水平与应用能力，讲好中国故事，推动中华文化更好走向世界。基于此，国际交流中心在接下来的工作中，将进行如下改进与尝试：（1）制作中英双语短视频：由国际班老师首先带领一部分英语基础较好的学生参与拍摄，单个视频时间控制在5分钟左右。用英文讲述官职故事，官职文化（诸子百家、雕塑长廊、琴棋书画广场等）以及中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 语言的习得需要长期的熏陶，不懈的努力，也需要不断探索教法学法。对于职业学校的大部分学生而言，外语--尤其是英语可以说是比较难学的一门课程。通过制作拍摄短视频，利用这一喜闻乐见的传播形式，能够帮助学生在真实的情境中使用语言，逐步增强学习的信心和能力。（2）加强活动组织的“双向融合”，既要“引进来”，更要“输出去”。通过与学校各部门、各学部进行研讨后，挑选专业，与海外合作的姊妹院校开展线上学科交流活动，介绍学校的专业特色和建设情况。同时，同学们与海外院校在校生进行连线分享，让同学们能够了解真实的海外留学生活，为自己未来的学业规划提供借鉴和参考。

3-2-1  2022年4月18日进行的泰国水灯制作活动---同学们正在专心制作水灯

3-2-2  2022年4月18日进行的泰国水灯制作活动---同学展示水灯制作成果

3-2-3  2022年5月12日进行的泰国传统舞蹈“圆圈舞”学习活动

3-2-4  2022年5月27日进行的东南亚美食制作活动---同学们正在和韩国老师学习制作韩国紫菜包饭

3-2-5  2022年5月27日进行的东南亚美食制作活动---同学们正在和泰国老师学习制作凉拌木瓜丝

3-2-6  2022年5月27日进行的东南亚美食制作活动---同学们展示成果（紫菜包饭）

3-2-7   2022年5月27日进行的东南亚美食制作活动---同学们展示成果（凉拌木瓜丝）

4 服务贡献质量

4.1服务行业企业   

学校以“大众创业,万众创新”为思想引导，充分发挥服务社区的示范辐射作用，在校内组建“创业园区”，为在校学生、广大农民、特殊群体提供就业创业指导，同时建立“创业基金”鼓励学生自主创业。学校还与昆明市人力资源和社会保障协会共同打造“昆明市农林产业开发及文化创新创业园”，被推荐为昆明市"双创联盟"常务理事单位，是全市十家常务理事单位中的唯一一所中职院校，3名老师被聘为就业创业指导专家。先后被昆明市就业局、云南省就业局授予“昆明市新型创业创新孵化服务园区”“云南省学生创业平台”称号。

4.2服务地方发展   

与官渡区的园区、开发区、孵化器、金融中心、企业和商会组织形成联动融合机制，与100个省内外品牌企业或特色中小企业建立职业合伙人关系，推动融合模式建设。学校融入官渡区“强三精二”产业发展战略，打造3大龙头专业群(汽修、信息技术、现代服务)，探索符合学校自身特点的人才培养模式，开展“链式”校企合作（如图6），协同60余家合作企业积极试点现代学徒制，建立起从做“文明官职人”到“成熟职业人”再到“骨干企业人”的就业发展通道。同时，鼓励学生充分发挥长板，开展专利发明，实施创业培训，建立发挥学生特长的创业就业升学发展通道。

                   4-3-1   三元育人图

4.3服务乡村振兴   

每个社区都有自己独特的自然资源、文化资源和深厚的历史底蕴等,这些资源对学生有很大的亲和力和吸引力,所以我校把社区相关教育作为加强学生思想道德建设的重要阵地,积极鼓励、引导和支持学生走进社区,拥有一个服务社会的社区岗位,广泛开展多种活动及公益。分别有——走进社区,关注孤寡老人,进行“义剪”、“美食陪伴”等活动，争做“爱心小少年”,做到由此及彼,从而学会感恩父母,感恩社会,感恩生活在你身边的人；开展多项主题活动，了解社区的人文环境和风俗习惯;关注社区中绿化美化和公共卫生,为社区做自己力所能及的事情,争做“社区环境小卫士”；邀请社区中的成功人士和有影响的人,在民间工艺、专业知识等方面有专长的人员,到我校进行以选修课、举行报告会、进行辅导等形式参与了学校的教育教学,例如非遗课程项目进校园，分别有“乌铜走银”、“葫芦丝”、“撒梅刺绣”、“扎染”、“舞龙舞狮”等，都邀请相关师傅开展相关教学课程，并且学生学习的“乌铜走银”及“撒梅刺绣”均在全国“黄炎培”杯非遗创新大赛中获奖，学校也被评为“非遗特色院校”。这样的社区活动为学生提供创新学习和展示的平台,锻炼学生的动手意识和创新意识。

4.4服务地方社区  

根据社区特点,我校不断丰富社区文化学习培训内容，形成完善的社区教育、健康教育、法制教育、安全教育以及青少年教育、老年人教育、下岗待业失业人员培训、外来务工人员培训等学习教育体系,让社区居民接受各种智能、技能、体能方面的教育培训。深化老年人教育。举办了老年人智能化运用培训、反诈骗讲座，对各社区开展了老年人智能化手机的使用，微信、抖音、地图导航等短期培训班；丰富社区妇女、儿童教育，针对公民素养工程，有计划、有安排、有总结，并能结合本社区妇女特点和要求开展教育活动.全年通过各种形式开展的各类妇女教育培训宣传活动。内容丰富多彩，涉及有关的政策法规、公民素质要求、职业道德规范、心理、礼仪、健康保健、家庭教育、家庭美德及各种技能等。推广实用技术；举办实用技术培训是我校社区教育中心的重点和特色。我们结合社区实际以及区域特点，适时开展实用技术培训，重点为电工、维修工、育婴师、保育员等各类实际技能的培训，充分利用其辐射作用，让更多人员掌握技术，了解效益，近三年共开展培训人数12000余人，2022年开展老年人智能手机使用培训近2000人次。

               4-4-1——社区儿童培训——乌铜走银

              4-4-2——社区儿童培训——乌铜走银

                  4-4-3——社区儿童培训——西点制作

4.5具有地域特色的服务   

主动作为，深化合作，不断积极为社区及社会提供技能帮助。学校年培训人次达在校生规模的2倍以上。学校打造社区书屋，有序开放，组织各类社区读书活动，营造了全民读书氛围，帮助社区居民接触并了解新事物，最大限度的发挥学校资源的效益；学校定期开放学校运动场地和健身器材等体育设施，为社区居民健身和娱乐提供最大的便利；分别进入官渡区监狱、官渡区就业局、富民就业局、官渡区区委组织部、福保社区、黑土凹社区、阿拉街道、六甲街道、大板桥社区等进行的教育培训让各行各业及无业人员不仅学到了一技之长，还受到了大家的尊重，感受到了社会大家庭的温暖。多年来，通过我校的教学展示和社区服务，学校开设的这些新专业逐渐被周围群众所认可，大大提高了学校知名度，服务了官渡区的社区群众，为学校赢得了口碑，展现了我校职业教育的迷人风采。

4.6 具有校本特色的服务  

学校不断完善中高职衔接人才培养体系，打通职业教育学历上升通道，推动就业升学双驱动计划，加快实现技能人才的学历、技能双提升。大力扩宽与高职院校的合作，通过“3+2”模式实现中高职贯通，为学生提供免试进入高职院校学习的机会，现在与学校联合办学的高职院校有：云南交通运输职业学院、云南农业职业技术学院、昆明工业职业技术学院、云南国土资源职业学院、云南旅游职业学院、云南文化艺术职业学院、云南体育运动职业技术学院、云南国防工业职业技术学院等七家。除此之外，学生还可以通过高职扩招、三校生考试、技能大赛、自考等渠道升学。学校是云南省职业学校“普职融通综合高中”试点学校，2022年学校三校生考试有59人录取本科院校，局全省三校生考试第一。

              4-6-1    学校特色服务——技能大赛

              4-6-2    学校特色服务——技能大赛

5 政策落实质量

5.1 国家政策落实。学校认真贯彻落实新《职业教育法》《职业教育体制培优行动计划》，贯彻落实好《党组织领导的校长负责制》，组织教职工学习“二十大精神”，加强组织领导和工作指导，切实把工作抓紧抓好。

         5-1-1组织教职工学习“二十大”精神

         5-1-2  组织学生听取“二十大”会议报告

       5-1-3  组织召开“二十大精神”主题班会

5.2 地方政策落实。根据官渡区教育局的要求重新修订了《官渡区职业高级中学章程》，制定了《学校“五会”议事制度》《人才引进制度》《延迟退休制度》等，进一步完善党建、教科研、人事、财务、学生管理、疫情防控等制度，建立健全各种办事程序、内部组织机构规则、议事规则，保证学校有章可循、有据可依。进一步提升学校管理水平，确保各项工作有序开展。

5.3学校治理。学校认真执行“三重一大”内部议事和决策机制，学校党委会、行政领导班子会、教代会等集体决议学校的重要事务，进一步完善和修订教代会制度、校务公开及采购招投标制度，全面规范办学行为，构建法治、文明、和谐校园。2022年5月我校顺利通过了“双优学校”申报，并取得第四名的好成绩。

5.4 质量保证体系建设。为充分保证教育教学质量、发挥教职工的工作积极性、创造性，最大限度激发广大教职工的潜能，学校不断完善绩效考核办法，从德、能、勤、绩、廉五个方面，对全校在编、聘用制在岗人员进行考核，绩效考核结果与奖励性绩效工资分配方案挂钩。根据“多劳多得，优绩优酬”原则，不断完善《绩效考核方案》。

5.4 经费投入

学校办学经费充足，财政收支平衡。政府坚持加强对职业教育资金投入，健全经费投入机制，不断提高职业教育发展水平。学校2022年经费投入总额58861180.15元。其中预算内办公费（职中715元/年/生）投入2907190.00元， 预算内办公费（高中2000元/年/生）投入46000.00元，临聘人员经费投入9326700.00元，在编人员经费投入23907362.15元，万人计划教学名师经费投入100000.00 元，2021年市赛补助购教学仪器市级专项资金投入250000.00元，质量提升中央资金-省赛补助2090000.00元等。

6 面临挑战

挑战1：

师资队伍结构建设还需进一步优化。学校教师的规模和质量上都有所提升，但总体上仍存在高水平专业教师缺乏等问题，在行业有影响力的专业带头人、特别是专业领军人才仍比较短缺，高层次人才总量不足，人才梯队建设有待加强。

改进措施：

进一步优化人才队伍配置，引进高层次人才。做好专业紧缺人才培养，实施高技能人才引进工作。做实专业教师、教学名师的培养工作。通过“学、教、研、培、训”等措施提升教师综合职业能力，建成一支师德高尚、技能过硬的教师队伍。

挑战2:

校企合作、产教融合还需进一步加强。虽然学校已拥有不少合作企业，但从学校发展需求来看，还需扩大和深化合作范围和规模。在巩固现有合作企业的同时，还需要在深化合作方面努力。

改进措施：

深化校企合作，产教融合，加强校企合作，在课程创新、师资培训、生产性实训、就业与升学等关键环节开展深入合作，积极引起入校，真正做到校企合作、产教融合无缝对接，努力培养更多新时代高质量应用型人才。

挑战3：

虽然学校推进了信息化标杆校建设和现代学徒制育人模式，但从具体的实施来看，还需加大信息化建设和现代学徒制的力度与广度。在巩固现有成果的基础上，还需要加大力度。

改进措施：

      信息化建设方面：加强信息化的宣传，提高学校师生对信息化的认识；统筹规划制定学校正确的信息化战略，有计划、有步骤、分秩序地规范建设；加强培训，提高人员素质，坚持联系实际、学以致用的原则，提高培训质量。现代学徒制方面：学生每天进行工作总结，并写出工作日记；定期开展技能比赛，提高实践动手能力；通过技能等级鉴定，督促学生提高水平。