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教育家苏霍姆林斯基说过：“理想的教育是：培养真正的人，让每一个自己培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”让学生体会到幸福的有效方法之一，就是让学生参加校内的活动。建筑学前学部的张婷婷老师，围绕着“如何开展好班级活动”这一主题，分享了她的经验与感受。
首先，应当明确什么是“班级活动”。班级活动就是在班级内有组织开展的，由班级成员参加的各种集体教育活动。班级活动是形成良好班风班貌的重要抓手，开展班级活动是班主任育人的有效方式，是增强班级凝聚力的重要手段，对班集体建设起着积极作用。
此外，班级活动应当多样化。班级活动包括主题班会、文体活动、学习活动（例如：知识竞赛、读书节）、班级劳动、社会实践（例如：社会调查、创建文明城市活动）等等。那么如何有效组织班级活动并真正发挥其德育作用呢？张婷婷老师总结了八个字，即为“目标、参与、放手、总结”。
1.目标。就是指明确班级活动开展的目的，班级组织的每一项活动一定要有明确的指向。例如，在建立班集体之初，张婷婷老师就组织全班到足球场上开展户外团建活动，以此让班级成员互相了解，增加感情。在活动中，班主任能观察到每一位同学的表现，掌握学生的情况。学生入学一个月后，张老师又组织了第一次集体生日活动，同学们自由组队，并以小组为单位进行才艺节目展示。在愉悦的氛围里，各位同学畅所欲言，在增强凝聚力的同时也对班级的建设和管理提出了建议。
户外团建活动
集体生日会
2.参与。“独乐乐不如众乐乐”，让每一名学生都参与进来，班级活动才能够充分发挥育人的功效。班级里，总有一些学生不太乐意参与班级活动，有的是性格使然，有的是缺乏自信，有的是思想上不重视。如果班主任不关注这些同学，消极情绪就会在班级内传播开来。针对这样的情况，张婷婷老师就以《做一个全面发展的人》为主题上了一节班会课。这节班会课旨在于告诉学生：在成长的道路上，除了学习，还应该有多姿多彩的展示，有欢声笑语的表达，有情难自抑的激动，有诗情画意的徜徉，有无限深邃的思考，有真情实景的体验等。经过多次这样思想的洗礼，学生逐步接受活动育人的理念，把心动转化成了行动。班主任在这个过程中的引导和陪伴，将让学生勇敢地向前迈步，迎来成长道路上一个又一个令人欣喜的“第一次”。
主题班会、师生同参与
主题班会、师生同参与
3.放手。班主任要学会相信学生，学会放手。成立学生活动策划小组，让学生成为活动的主体。这样做的好处有两方面：第一，老师得到解放，学生得到锻炼，班级活动也拥有了可持续发展的前提；第二，活动会更贴近学生，更有创意，从而吸引更多的同学参与。学生写了活动策划案之后，班主任要和学生一起认真思考，权衡后增删活动内容，让活动方案更加完善。去年11月中旬，张老师分班级来了三个新同学，为了让他们尽快融入班集体，张老师引导学生组织了一次迎新活动。张老师让乐意策划本次活动的同学各写一份策划方案，师生开会讨论，汲取优秀的、有创意的点子，最终形成了一份完整的班级迎新策划案。
在参与活动的过程中，老师应当允许学生犯错，充分给予学生信心。学生处于成长阶段，各项能力都处于待发展的阶段，教师应以宽广的胸怀去悦纳学生的不完美，用耐心去指引他们。教师尤其是班主任应该让学生相信，老师就是他们的坚强后盾，这样，学生才不会对参与活动感到恐惧，并能在活动中积累经验，进而实现成长的蜕变。
成立活动策划小组
迎新晚会
4、总结。活动的结束不仅仅是一个简单的句号，它更是对师生共同成长的期盼。注重总结反思，深挖意义和价值，才能赋予活动最动人的光彩。每一次活动结束，都应该有总结表彰，利用班会、家长群表扬那些积极参与活动的学生，能让学生有持续参与活动的热情和信心。活动后进行总结和反思，才能给学生带来各项能力的提升，让学生领会到活动的重要意义。
活动总结、表彰
活动总结、表彰
活动是教育的故乡，是学生成长的强劲动力。师生的心在活动中靠的更近，教育之花在活动中绽放得更动人。班主任应当引导、鼓励学生在活动中超越自己，书写青春华章，方不负肩上的教育使命。
张婷婷老师的分享结束之后，德育处主任助理张埕溶老师强调了近期的德育工作重点：
第一，延续“五月花”合唱比赛的精神，坚持课前一支歌，以维持学生良好的精神状态；
第二，临近期末，学生学习状态不佳，班主任需调整班级管理模式，张弛有度；
第三，学生的每日常规要常抓不懈，尤其要核查课间跑操的学生出勤人数；
第四，落实学生谈心谈话制度，把握学生的心理动态，纠正学生的不良行为习惯；
第五，准备六月份的班主任基本功大赛和2019级学生的毕业典礼；
第六，准备好期末要提交的资料：1.撰写以“立德树人，做好学生健康成长的引路人”为主题的德育故事；2.写好本学期的班主任工作总结。
文|张埕溶
图|李易蝶、张婷婷
初审|郜 猛
终审|杨 秋
优秀毕业生Graduates
六大学部Professional Division
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