教学管理

一、专业名称和代码

专业名称：新能源汽车运用与维修

专业代码：700209

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

基本修读年限以3年为主，弹性修读年限为2～5年

四、职业面向

所属专业大类（代码） 所属专业类（代码） 对应行业

（代码） 主要职业类别（代码） 主要岗位群或技术领域举例 职业资格证书举例

装备制造大类（56） 汽车制造类（5607） 新能源整车制造（3612；）

汽车修理与维护（8111） 汽车工程技术人员（2-02-07-11）；

汽车制造人员（6-22－02）；

汽车、摩托车维修技术服务人员（4-12-01） 新能源汽车整车和部件装配、调试、检测与质量检验；

新能源汽车整车和部件生产现场管理；

新能源汽车整车和部件试验；

新能源汽车维修与服务 维修电工证；

装配钳工；

汽车维修工

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

随着汽车产业转型升级，汽车走向新能源化与智能化，这导致汽车维修企业的维修工作过程发生改变，汽车维修工人的技能要求也发生改变。面对汽车维修行业的变革，中职学校汽修专业也将顺应时代，在人才培养模式层面不断调整以适应企业需求。汽车的智能化发展使得汽车维修方式发生根本性的改变，传统的机械维修减少，电控与电路的维修增加，对维修人员使用高科技检测设备的能力提出更高要求。随着汽车技术的发展，汽车维修技术的变革，对中职汽修专业人才提出新的技能需求。培养经得起学校、企业、学生、社会等多方评价。培养汽车运用与维修专业的学生适应汽车维修工作岗位，应具有基本专业基础理论认知能力、汽车维修行业职业素养与汽车维修的技能。还有学习方法、学习能力、学习习惯和社会能力。团队协作能力、人际交往和沟通能力。在工作中能够协同他人共同完成工作，对他人公正宽容，具有准确裁定事物的判断力和自律能力等，这是岗位胜任和在工作中开拓进取的重要条件。作为培养汽车维修技能人才的中职教育，在加强学生专业理论知识学习的同时，还应注重学生职业素养的培养，帮助学生在学习的过程中树立正确的人生观、价值观，真正实现中职汽车维修专业教育的目的。本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有汽车维修与服务等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在职业素养、理论知识和专业技能等方面达到以下要求。

1.职业素养

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）在汽车维修技能的学习过程中，以企业标准来严格要求学生，让学生体验将来工作的氛围和工作流程，提前适应工作岗位。

（5）对学生进行爱国主义、工匠精神、集体主义教育。

（6）将职业素养教育融入人才培养方案。

（7）树立“安全第一”的职业意识。

（8）在一体化教学的过程中，嵌入企业文化和职业素养教育。

2.理论知识

（1）掌握汽车维修电工电子理论基础整体结构、工作原理、材料使用；

（2）掌握汽车零部件的拆装方法、安全规范严谨的操作;

（3）了解国内外清洁能源汽车技术路线；

（4）掌握新能源汽车的基本结构和技术特点；

（5）熟悉高压电的安全防护和技术措施；

（6）掌握动力电池管理系统和上电控制逻辑知识；

（7）掌握永磁同步电机的工作原理；

（8）了解新能源汽车的热管理系统知识；

（9）掌握新能源汽车的充电类型和交直流充放电控制逻辑知识；

（10）掌握新能源汽车整车电源分配和网络架构知识；

（11）掌握新能源汽车暖风和空调系统的控制原理；

（12）了解新能源汽车的故障诊断策略知识。

（13）了解智能网络汽车技术知识

3.专业技能

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）重视基础技能训练能够识别新能源汽车的组件和仪表报警灯的含义；

（4）理论与实践相结合能够遵循安全操作规范，从事新能源汽车装配与调整；

（5）通过任务驱动法进行引导式教学锻炼学生的关键能力能够根据用户手册或保养手册要求进行新能源汽车的维护；

（6）完善专业实训场地建设和设备能够使用常用高压电作业检测设备工具进行高压断电、高压绝缘检测；

（7）能够进行新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换；

（8）能够进行新能源汽车电路分析；

（9）能够进行新能源汽车CAN 总线的检测和分析；

（10）能够进行新能源汽车暖风和空调系统的检测和组件更换；

（11）能够进行新能源汽车故障码和数据流的分析；

（12）能够判断新能源汽车常见故障并进行检测维修。

六、课程设置及要求

课程主要包括公共基础课程和专业（技能）课程。

（一）公共基础课程

（备注：专业课以外的课程，对应教学计划表“公共基础课程”）

序号 公共基础课程名称 课程目标 主要教学内容和要求

1 语文 通过本课程的学习，进一步掌握必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力；具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力；掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯；能够重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续发展。 1.阅读与欣赏，阅读与欣赏文学作品。 2.表达与交流、口语交际，进一步学习用普通话交流。 学会倾听和述说。学习介绍、交谈、复述、演讲、即席发言等口语交际的方法和技能。 3.写作，学习根据表达和交际需要写作， 片段和篇章写作，学习文章修改的方法。使用常用软件及文字处理程序编辑文本。4.语文综合实践，根据校园生活和社会生活确定活动主题与内容，制订活动计划，设计活动项目，开展语文活动，展示活动成果。学习检索资料、运用资料的基本方法。

2 数学 1.在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。2.培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。3.引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 课程内容体现为专业学习服务的功能，涵盖中等职业学校学生专业学习所需要的最基本的知识，主要包括以下内容：数学基础知识、函数与数列、三角函数、向量与复数、几何、微积分初步、统计初步。

3 英语

学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。通过英语学习和实践 , 学生应具备：语言和文化基础知识、基本技能；基本的语言运用能力；较为有效的学习策略；学习兴趣和自信心；基本的人文素养。

本课程内容由基础和拓展两部分组成。基础部分为全体中等职业学校学生必修内容，学生完成基础部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础，并满足其职业发展对英语的基本需求；拓展部分是为   学有余力或有继续学习需要的学生设置的选修内容，学生完成拓展部分内容的学习并达到相应的要求，其语言能力能满足其今后工作、学习和生活对英语的基本需求，并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。

4 应用文写作

本课程把培养学生“适应特定场景情境的能力”和“自主动手写作的能力”放在突出的位置，通过应用文写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练，使学生掌握应用文写作的基本知识和基本技巧，提高常用应用文的写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作中的写作需要，并通过常见应用文的案例分析和写作训练，培养学生处理职业生涯及日常生活应用文的写作能力，让学生具备未来职业生涯的可持续发展能力。 据日常生活和工作的需要，撰写主题明确、材料准确翔实、结构完整恰当、表达通顺合理的实用文书。掌握行政公文的格式，能根据具体材料撰写相关的通知、通报、请示、报告和函等常用公文。能撰写个人简历、自荐信、求职信和应聘书等职业文书。能设计调查问卷、撰写市场调查报告，能设计产品策划书、广告词等。理解与礼仪应用、事业单位、行政公文、产品营销、个人求职、新闻宣传等实际情境密切相关的常用应用文种类。了解应用文写作的材料搜集方法和写作规律。使学生掌握各类应用文体写作的基本格式、写作要求和方法技巧，能熟练地写好与自己所学专业密切相关的常用应用文。 

5 历史

本课程的任务是在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考：人与人，人与社会，人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感。培养社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。培养健全的人格，树立正确的历史观，人生观和价值观为中等职业学校学生未来的学习，工作和生活打下基础。 中国古代史，主要介绍远古、先秦、秦、汉、三国、两晋、南北朝、隋、唐、五代、辽、宋、夏、金、元、明以及清（鸦片战争以前）时期的中国。中国近代史，主要内容包括鸦片战争、太平天国、洋务运动、民族危机的加深、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动 、五四爱国运动和中 国共产党的成立、国民革命、国共对峙的十年、抗日战争 及解放战争 。中国现代史，主要介绍中华人民共和国的成立和向社会主义的过渡、在曲折中前进、“文化大革命”、社会主义建设新时期新中国的外交以及新中国的文化与科技。世界古代史，主要介绍古代亚非文明、古代西方文明、早期东西方文明的冲突以及中古欧洲社会。世界近代史，主要介绍资本主义的兴起、英国资产阶级革命、法国大革命和法兰西第一帝国、第一次工业革命、马克思主义的诞生和巴黎公社、沙皇俄国的改革、美国南北战争 、日本明治维新以及资本主义进入垄断阶段。世界现代史，主要介绍第一次世界大战、俄国社会主义革命和社会主义建设、资本主义世界的危机、第二次世界大战、冷战、世界的多极化趋势以及世界格局的新变化。

6 哲学与人生 使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。 本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

7 职业生涯规划 了解职业角色知识和能力要求，建立积极正确的职业态度。使学生树立自己的专业意识，增加专业兴趣，初步确定就业行业去向。更好地了解自己，建立适合自己的职业生涯规划。掌握与同学、老师、上级、同事建立良好合作关系的方法和技巧。全面提高掌握专业知识与技艺、敬业精神、学习意愿和可塑性、沟通协调能力以及基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强适应就业市场竞争的能力。 了解职业发展的阶段特点；清晰地了解自身角色特性、未来职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场相关信息、相关的职业分类知识以及就业创业的基本知识。具备自我认识与分析技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，提高学生的沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

8 职业道德与法律

帮助学生了解文明礼仪的基本要求，职业道德的作用和基本规范。陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯。指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法守法，用法的公民。 本课程针对中职学生层次特点，不仅介绍马克思主义政治经济学的基本原理，而且站在中国特色社会主义政治的角度探索现代社会道德与法律的发展规律，要求学生掌握马克思主义立场、观点和方法，了解现代经济政治与社会发展方向和理论研究前沿动态。培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并为提高学生思考问题、分析和解决问题的能力提供了必要的知识。

9 政治与经济 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 课程内容的确定以中职学生基础经济学和政治学知识和人文素养要求为依据，包括透视经济现象、投身经济建设、拥护社会主义政治制度、参与政治生活、共建社会主义和谐社会等模块。

10 现代礼仪 通过教师的系统讲授、示范操作与训练，使学生掌握礼仪的基本概念、常识、基本原理及方法技巧，为今后在商务活动中塑造良好形象、提高服务艺术，奠定坚实的基础。 了解礼仪的基本知识：礼仪的概念、礼仪的发展历史、礼仪的特性，了解世界主要国家的礼俗风情及基本的礼仪规范。 理解和掌握商务活动中礼仪的基本原则和规范，并能正确运用所学的礼仪知识，分析实际商务活动中的社交问题，并能提出解决的办法。

11 心理健康 通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

12 体育 通过学习本课程，学生能够喜爱体育运动，积极参与体育运动;学会科学的身体锻炼方法，增强体育运动能力，提高职业体能水平;树立健康观念，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德现范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。使学生在运动能力、健康行为和体育品德三方面获得全面发展。 坚持健康第一的指导思想，学习体育与健康的基本知识、运动技战术与技能、科学锻炼身体的方法，提高学生的体能和体育实践能力，培养运动爱好和专长，养成终身体育锻炼的习惯，使学生具有健康的人格、强健的体魄，为学生身心健康和职业生涯发展奠定坚实的基础。

13 德育 把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。 了解职业、职业道德的含义和特点，理解和掌握职业教育与个人成才的关系，尽快适应学校的学习生活。学会正确处理竞争与合作的关系，能够客观地看待事物、分析问题，提高解决实际问题的能力。解基本的法律法规，熟悉基本道德规范。遵守社会公德，增强依法办事、依法律己、依法维护自身权益的能力。了解职业道德的基本内容，增强遵守职业道德的自觉性。

14 音乐 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义和集体主义精神，尊重艺术，理解多元文化。 学习音乐基础知识、基本技能、音乐创作与历史背景、了解音乐与相关文化。

15 普通话

通过学习，教育学生热爱祖国语言，掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力，能用标准或比较标准的普通话进行职场口语交际。 以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能、克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。

16 计算机基础 本课程任务旨在提高学生的计算机素质，使学生了解计算机在信息社会中的作用，初步掌握计算机系统的基本使用方法，熟练使用office办公软件，具备在计算机的单机和网络操作环境中使用能力，并对计算机安全维护知识有一定的了解。在教学过程中注重培养提高学生的职业岗位技能和职业素质，力求达到岗位技能和职业标准。 深入了解计算机基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，对计算机操作系统的进行简单的安全维护；并对计算机网络的基本知识有所了解。具备初步计算机操作能力。

17 美术与书法 使学生在理解和掌握美术基础知识和基本技能的前提下，提高自身的整体素质、审美能力、造型能力和动手能力，了解书法发展简史，以及对书法常识，熟悉各种字体的特点，撑握书法的学习方法。 了解书画艺术的性质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。作为工具课,为未来到幼儿园工作打好基础。

18 办公软件 培养office 办公能力，能熟练掌握word、excel、ppt 的综合应用。 Word、PPT和Excel的进阶应用。

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程

包括：汽车机械制图、电工基础、钳工工艺与技能训练、汽车底盘、汽车文化、汽车材料、新能源汽车电学基础与高压安全等。

序号 专业基础课程名称 课程目标 主要教学内容和要求

1 钳工工艺与技能训练 能正确选用和使用工量具，并能识读并绘制简单的图纸。能查找有关资料，具有获取相关信息的能力。具有正确理解工作任务、制定工作计划的能力。能够从个案中找到共性，总结规律，举一反三，了解钳工所用设备的规格、性能，掌握其使用技能。具备初步的锯削、锉削、钻孔、攻套螺纹加工能力。 熟悉钳工的工作性质、范围。掌握平面划线要领，能熟练使用各种划线工具。掌握钳工中锯削、锉削、钻孔的基本动作要领及方法。熟悉钳工中锯削、锉削、钻孔、攻套螺纹加工工艺。了解其他相关常用机械加工设备的管理维护要求和方法。熟悉钳工车间的相关规范和制度。

2 汽车文化 能识别各类汽车的能力；会操作汽车各种操作装置；能正确选择汽车的外形和色彩；能区别各著名汽车公司、名人、品牌与车标含义；能综合分析汽车对社会的不良影响并提出合理建议；能分析汽车时尚活动对汽车文化发展的推动作用。 能了解世界汽车发展概况及汽车工业发展史；能掌握汽车结构原理与使用方法；能掌握汽车外形和色彩要求与选择；能熟悉著名汽车公司、名人及品牌、车标含义；会理解汽车对社会生活的影响。

3 汽车材料 使学生掌握汽车常用金属材料、非金属材料和汽车运行材料的性能、分类、品种、牌号和主要规格，以及合理选择、正确使用汽车材料的基本知识和相关技能，为今后从事汽车运用与维修工作打下基础。 掌握汽车用金属材料的基本知识，常用金属材料的牌号、性能及应用。掌握汽车用非金属材料的分类、使用特性、应用状况及发展趋势。掌握汽车运行材料的分类、品种、牌号、主要规格及使用性能。

4 汽车底盘 培养学生在底盘装配、维修、检验等工作岗位的应用能力,要求学生掌握底盘各系统原理与装配、掌握底盘简单维护维修、各系统检验的基本技能。

掌握汽车底盘的基本构造、工作原理；掌握底盘部件的功用、构造、工作原理；掌握底盘零部件的耗损形式、原因、检测与维修方法；掌握底盘拆装、调试工艺知识；掌握汽车底盘的维护保养知识；掌握底盘简单故障的分析与排除方法。

5 汽车机械制图

了解国家制图标准，掌握正投影法的基础理论及其应用（点线面、基本体、切割体、相贯体、组合体的投影），机件形状的常用表达方法，标准件的绘制，中等复杂程度的零部件绘制。掌握《Auto CAD》软件的使用方法和技巧，熟练掌握机械零件图和装配图的绘制，掌握三维零件和机器的绘制。 绘图工具及其使用方法；基本制图标准；几何作图；平面图形的画法；徒手绘图，正投影法与三视图；点的投影；直线的投影；平面的投影，基本体及属于其表面点的投影；基本体的轴测图；基本体的表面交线，组合体的形体分析；组合体三视图的画法；尺寸标注；组合体的读图方法，视图；剖视图；断面图；其他图样画法，螺纹；螺纹紧固件及其连接；键、销连接；齿轮；滚动轴承；弹簧；等画法。零件图的内容；零件图的视图选择；零件图的尺寸注法；零件图上的技术要求；零件的工艺结构；零件测绘；读零件图，装配图的内容；装配图的画法；装配图上的尺寸注法和明细栏；装配工艺结构；绘制装配图的步骤；读装配图和拆画零件图，介绍 AutoCAD绘图软件常用命令及其使用，以机械工程图的二维平面绘图为主，以三维实体设计为辅，整个课程教学穿插机械制图方法和制图标准的内容。使学生熟练掌握用 AutoCAD绘制二维工程图，一般三维立体图的方法，了解建立标准件和常用件图库的方法。通过学习，使学生在理解机械识图基本方法和原则的基础上，能够识读机械零件图和简单的部件装配图。并具有初步的计算机绘图能力。

6 电工基础 使学生具备从事汽车电气控制线路和电气设备维护的基本技能，增强学生电工电子技术在其他学科的应用意识，培养学生的电气控制技术综合应用能力。该能力的形成建立在学生电气控制基础知识、基本技能、情感态度、学习策略等素养整体发展的基础上。 能说出电路作用及组成部分；电源的有载工作、开路与短路状态；会分析与计算电路中各点电位，运用欧姆定律、基尔霍夫定律进行计算，正弦量的特征及其各种表示方法；相量分析法计算正弦交流电路；绘制相量图，三相电源的星形联结线电压与相电压的关系；三相电源的三角形联结线电压与相电压的关系，负载三角形联结的三相电路的接线，使用万用笔检测常用变压器的好坏，电磁感应、自感互感现象，使用万用表检测继电器的工作情况；二极管和三极管的判断方法；二极管和三极管极性测量；二极管和三极管质量的判断。放大电路组成、放大原理；放大电路的接线与测量；集成运算放大器特点；集成运算放大器接线；能理解整流电路及滤波电路的工作原理；能完成整流电路及滤波电路的参数计算。绘制数字电路原理图和读图；设计简单的组合逻辑电路；连接并分析典型汽车集成电路原理图。通过学习，使学生在掌握电路基本定律、电路网络的基本定理及交直流电路的基本分析方法的基础上，识读电路图并能够根据电路图对电气系统故障可能发生的位置和原因进行分析。同时，能够在注意到用电安全的情况下，利用电路测量工具对电路系统、电气运行系统进行有效测量，并通过对测量数据的分析对系统故障进行诊断。，使学生在理解电子元器件在信号转换与处理电路中的基本应用原理的基础上，能够通过电子测量设备，对数据信号进行分析，并能够在必要时对数据控制单元的参数进行相应设置。使学生在了解常用基本逻辑电路的工作原理、器件特性，数制特性的基础上，能够建立起时序的概念，并能够具有简单的逻辑设计与应用能力。

7 新能源汽车电学基础与高压安全 通过本课程的学习，帮助学生从电的基础知识、高压电的危害、电动汽车安全操作及防护措施、维修电动汽车对工位及维修环境的要求、电动汽车维修专用工具的使用、触电急救方法六大方面学习新能源汽车的安全维修操作知识，使学生熟悉电动汽车安全操作及防护措施的基本要求，掌握电动汽车维修及检查工作的安全使用方法，并掌握触电后自救和他救的正确流程。 熟知电的基础知识，能够分辨并说出直流电与交流电的区别，说出常见电器元件的特点和作用；了解电压等级划分，熟知电流对人体的影响，能够正确辨别触电事故的种类和触电的方式；了解电动汽车高压标准，熟知企业电力安全规程，能够正确使用高压防护工具、高压检测设备，严格准确地按照安全操作流程进行电动汽车断电操作；熟知触电急救的处理流程，能够根据触电情况将触电者脱离电源；掌握心肺复苏的急救方法，能够对触电伤员进行急救处理；熟知车辆的高压系统注组成部分，看懂拓扑图并描述个高压部件在车辆上的安装位置、功能、结构，并对车辆的基本故障进行排查；熟知整车高压线束的分布，能够介绍各段高压线束的各个脚位的功能。

8 新能源汽车概论 使学生了解新能源汽车的类型、发展新能源汽车的必要性，以及新能源汽车发展现状和趋势，掌握纯电动汽车、混合动力电动汽车、燃料电池电动汽车、气体燃料汽车、生物燃料汽车、氢燃料汽车和太阳能汽车的基础知识，对电动汽车储能装置、电动汽车电机驱动系统、电动汽车能源管理和回收系统、电动汽车充电技术，以及新材料和新技术在汽车上的应用有整体的了解。 让学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车发展现状及趋势。使学生了解新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性、新能源汽车国内外发展现状、新能源汽车发展战略和发展趋势。新能源汽车的定义和分类、发展新能源汽车的必要性。

2.专业核心课程

包括：新能源汽车电机及控制系统检修、、新能源汽车电池及管理系统检修、新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断、新能源汽车维护与保养等。

序号 专业核心课程名称 课程目标 主要教学内容和要求

1 新能源汽车电气技术 本课程是专业的一门专业核心课程，主要目标是培养学生汽车电气设备工作原理的知识能力和检测维修的技能能力。 能就车识别各种汽车电气设备并根据安装工艺正确规范的拆装各种汽车电气设备。理解常用汽车电气设备工作原理，会使用相关工具及仪器仪表正确规范拆解并检测维修汽车主要电气设备部件。能读懂常见汽车电路原理图，并根据电路原理图连接常见汽车电路。能运用各种汽车电气故障诊断方法并结合原理图、线束图、实物图之间的关系分析检

修常见整车电气故障。

2 新能源汽车电池及管理系统 掌握汽车涉及的动力电池及其管理系统的基本构成和工作原理的基础知识及维护方面的基本操作技能。 本门课程的学习重点在于汽车所涉及的新能源电池及其管理系统的专业知识，在学习过程中，以实际工作能力需要为出发点，通过学习，学生应掌握动力电池、动力电池管理系统、动力电池状态的实时监测、动力电池的安全保护、动力电池的SOC评估和SOH评估、动力电池的均衡控制、动力电池的信息管理、热管理系统、动力电池系统的使用与维护、分析及处理方法等内容。

3 新能源汽车电机及控制系统 掌握驱动电机的结构原理及应用，掌握功率变换器电路及其应用技术，驱动电机控制技术及新型电机的结构特点与选用。能对对驱动电机各种控制电路进行选择、应用和设计，能够准确描述各种电机控制技术的控制原理及特点，并针对不同电机选用不同的控制方式。 掌握新能源汽车中主要使用的几种电动机：直流电动机、交流感应电动机、交流永磁电动机和开关磁阻电动机的结构、原理及应用，以及新能源汽车驱动电动机的结构及其控制方法，熟悉对上述电机的调速、分析及控制。

4 新能源汽车故障诊断与排除 培养学生对新能源汽车故障的检测方法、检测手段、检测结果分析等方面的能力，同时让学生掌握各种新能源汽车常见故障的排除及修理方法。 掌握纯电动汽车的基本构造与各部件功用与工作原理；掌握纯电动汽车与传统汽柴油机车、混合动力汽车的主要区别，了解各自的优缺点；了解电动汽车的常见故障类型及其故障原因；掌握纯电动汽车的常见故障的检测和维修方法

5 新能源汽车维护与保养 能正确使用新能源汽车维修设备、常用工具、专用工具、检测仪器、仪表。具备对新能源汽车进保养、维护的作业技能。掌握新能源汽车整车拆装、调整操作技能。 掌握新能源汽车的基本组成、总体构造、各总成的连接关系及动力传递；各总成的拆卸、装配、调整的方法和步骤；能完成新能源汽车日常维护、新能源汽车整车拆装等作业内容。

6 汽车维修工 培养汽车维修各专业的基本操作和动手能力，为后续汽车个大总成的拆装及维修学习打下良好基础。 汽车维修通用工具的选用及使用，钳工工具的选用及使用，常用测量工具的选用及使用，汽车维修常见专用工具的选用及使用，汽车维修生产管理。

7 顶岗实习 本课程属于职业能力必修课，是教学过程中最后阶段的综合性实践环节。通过该环节使学生巩固所学知识，获得工作岗位要求的职业素养和技能，并能运用所学知识和技能解决本专业范围内的技术问题。

本课程根据专业岗位的职业能力和素质要求设置。学生通过到预就业企业参加与所学专业密切联系的岗位顶岗实习，能综合运用所学的知识和技能。适应企业相关岗位工作的要求，培养相应工作岗位的职业能力和素质。

3.专业拓展课程

序号 课程 主要教学内容与要求 参考学时

1 汽车运用与维修1+X考证辅导 在学生正确理解和掌握理论知识的基础上，进行考证技能操作的训练的辅导，使学生提高技能考试的能力。 72

2 商用车销售服务1+X考证 本课程是交通运输专业一门专业基础选修课，任务是使学生了解汽车作为一种商品在市场营销中的理论如：汽车企业的战略规划和市场营销管理，目标市场营销与市场竞争，汽车市场的营销环境，产品促销策略，售后服务策略和国际汽车市场营销等内容，以及汽车营销的实践活动。此外在学习中还将对我国的汽车工业产业政策，法规，汽车产品认证，汽车的生产管理过程有所了解。在学生正确理解和掌握理论知识的基础上，进行考证技能操作的训练的辅导，使学生提高技能考试的能力。 72

4.实践性教学环节

主要包括实验、实训、实习和社会实践等。实验、实训在校内实验实训室、校外实训基地等开展完成；社会实践、实习、顶岗实习由学校组织在新能源汽车生产制造、售后服务等相关企业开展完成；实训、实习主要包括：钳工工艺技能实训、汽车底盘实训、汽车电工电子基础实训、汽车电器及辅助电子系统诊断与维修实训、新能源汽车电池与管理系统综合实训、新能源汽车电机及控制系统综合实训、新能源汽车故障诊断与排除实训、新能源汽车维护与保养实训、职业技能等级考试强化实训、跟岗实习、顶岗实习等。实训、实习既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。要严格执行《职业学校学生实习管理规定》要求。

（三）公共基础课程

根据教育部职成教厅（2019）6号文件《中等职业学校公共基础课程方案》的要求，开齐开足国家规定的公共基础课，思想政治、语文、历 史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术（音乐，美术，书法等），物理、化学（共10科）为相关专业的必修公共基础课，职业生涯规划、职业道德与法律、现代礼仪、普通话4课为校本必修公共基础课程。

七、教学进程总体安排

学时分配表（每学期以18个教学周计）

项目 学

时

数 百

分

比 教学安排

第一学年 第二学年 第三学年

周学时 周学时 周学时 周学时 周学时 周学时

公共基础课 1080 33.3 18 18 12 12

专业基础课 468 14.5 8 10 4 4

专业核心课 648 20 8 8 12 12

专业拓展课 144 4.5 4 4

实训实习课 900 27.7 2 4 4 20 20

总计 3240 100 36 36 36 36 20 20 

根据学校情况及“2+1”培养模式，设置如下专业教学进程表（“2+1”模式）

昆明市官渡区职业高级中学  新能源汽车维修专业  课程设置

名称 每学期周课时（每学期按18个教学周计）

序号 课程名称 总学时 总学分 一 二 三 四 五 六

公共基础课 1 劳动技能 144 8 2 2 2 2

2 思想政治1（职业生涯与规划） 36 2 2

思想政治2（哲学与人生    ） 36 2 2

思想政治3（政治与经济    ） 36 2 2

思想政治4（职业道德与法律） 36 2 2

3 语文 288 16 4 4 4 4

4 数学 144 8 4 4

5 英语 72 4 2 2

6 信息技术 72 4 2 2

7 体育与健康 144 8 2 2 2 2

8 艺术（音乐） 72 4 2 2

9 物理 36 4 2 2

10 艺术（书法） 36 2 2

11 历史 72 4 2 2

12 普通话 36 2 2

合计 1260 72 24 22 12 14

1 汽车机械制图 144 8 4 4

2 钳工工艺技能与训练 108 6 6

3 汽车文化 36 2 2

4 新能源汽车电力拖动 216 12 6 6

5 汽车材料 36 2 2 2

6 汽车发动机构造与维修 108 6 6

7 汽车底盘构造与维修 108 6 6

专业核心课

8 汽车空调原理与维修 72 4 4

9 汽车维护及服务信息 108 6 6

10 新能源汽车概论 36 2 2

11 动力电池及管理系统检修 108 6 6

12 新能源汽车电气系统故障检测与维修 72 4 4

13 电动汽车充电系统及检修 108 6 6

14 商用车销售服务1+x考证 72 4 4

15 新能源汽车电学基础与高压安全 72 4 2 2

16 新能源汽车电机及控制系统检修 72 4 4

合计 1476 82 16 28 38 2

实习实训 合计 900 50 16 0 4 4 20 20

总课程 合计 2736 122 24 50 50 16

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专业教师数比例不高于20:1,双师素质教师占专业教师比例一般不低于80%,专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

专任教师应具有相应的教师证；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心； 具有汽车相关专业本科及以上学历，具有扎实的本专业相关理论知识和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每年不少于1个月的企业实践经历。

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或技师 及以上资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

1、校内实训基地配置

按照课程改革及职业岗位能力培养要求，以现有实验实训条件和师资力量为基础，有效利用项目奖励资金和地方配套资金，对校内实训基地进行改造扩建，改善现有实验实训条件，满足产学研需要。校内实训实习必须具备汽车底盘构造与维修实训室、汽车电气构造与维修实训室、汽车发动机拆装实训室、汽车发动机故障检测实训室、空调检测与维修实训室、汽车商务与仿真模拟实训室等多个实训室，满足学校每年招收300名汽车运用与维修业学生实验、实训的需求，能够支持本专业技能课程“理实一体化”教学及生产性实训等实践教学需要。

主要实训室见下表：

序号 实训室 备注

1 汽车底盘构造与维修实训室 按照24人的班级进行教学，分为4人一个小组，每班分6小组，配备6套设备，6组同时进行实训。

2 汽车电气构造与维修实训室 按照24人的班级进行教学，分为2人一个小组，每班分12小组，配备12套设备，12组同时进行实训。

3 汽车发动机拆装实训室 按照24人班级，每2人一组进行配备实训设备、拆装工具，总共配套12套不同类型的发动机实训台。

4 汽车发动机故障检测实训室 按照24人班级，每4人一组进行配备实训设备、检测仪器和工具，总共配套6套大众、别克、丰田的发动机实训平台。

5 空调检测与维修实训室 按照24人班级，每4人一组进行配备实训设备、检测仪器和工具，总共配套6台汽车空调用于一体化实训与考核。

6 汽车商务与仿真模拟实训室 按照24人的班级进行教学，需要24台电脑。

7 钳工实训室 按照40人班级，配备40个工位、40套工量具。

8 汽车机电维修实训基地 按照24人班级，每4人一组进行配备实训设备、检测仪器和工具，总共配套6台汽车用于一体化实训与考核。

9 汽车维修涂装与美容 按照24人班级，每人单一进行配备实训设备和工具，总共配套24个工位设备及工具用于一体化实训与考核。

10 汽车维修钣金 按照24人班级，每3人一组进行配备实训设备和工具，总共配套8个工位设备及工具用于一体化实训与考核。

11 汽车商务 按照24人班级，每6人一组进行配备实训设备和工具，总共配套4个工位设备及工具用于一体化实训与考核。

12 汽车新能源 按照24人班级，每6人一组进行配备实训设备和工具，总共配套4个工位设备及工具用于一体化实训与考核。（正在建设中）

2、校外主要实习基地

校外实习基地提供了教学实习和顶岗实习场所。学校积极与汽修相关企业展开深度合作，签订合作协议，满足学生的校外实训要求。按学生人数，具有不低于人20:1（生企比）的签约实习企业。

本校校外实习基地建设遵循以下原则：1.专业基本对口，能够提供了教学实习和顶岗实习场所，能满足汽修专业学生教学实习的要求；2.坚持就近就地、相对稳定、节约开支的基本原则；3.教学实习基地应能满足一定数量的学生进行教学实习所必需的学习、工作、生活条件；4.有一定数量的具有较高专业技术水平和较丰富的教学实践 经验的兼职指导老师；5.能在三年内保持相对稳定。学校需要建设校外实习基地情况如下表：

序号 企业名称 实训方式 实训内容

1 九龙4S店 校内实训、校外实训、 汽车新能源、汽车机电维修、汽车商务

2 金陵汽车服务公司 校内实训、校外实训 汽车机电维修、汽车商务、汽车钣金、汽车涂装

3 松骋汽车设备有限公司 校内实训、校外实训 汽修设备

4 珠海市龙神有限公司 校内实训、校外实训 汽修钣金、汽车涂装

5 云南中驰汽车销售服务有限公司 校内实训、校外实训 汽车机电维修、汽车商务、汽车钣金、汽车涂装

6 云南小矮人汽车服务连锁有限公司 校内实训、校外实训 汽车涂装

（三）教学资源

教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、 图书文献及数字教学资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：新能源汽车技术、企业生产管理、汽车构造、汽车使用与保养、汽车制造工艺、新能源汽车试验法规等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软 件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能满足教 学要求。

4.质量保障

（1）学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方 案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进, 达成人才培养规格。

（2）学校和二级院系应完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企 业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（3）学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

（4）专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（四）教学方法

新能源汽车维修专业的专业基础课程和专业核心课程均建议采用以行动为导向的项目教学模式，即任何一个教学单元即为一个真实的应用或故障案例（项目），通过案例（项目）来引导学生，使其能够在学习相关知识的同时，理解知识在实践过程中的应用，从而使其能够分析并掌握分析问题的基本思路、解决问题的方法与技巧，最后能够通过其知识的应用来解决问题（排除故障）。

对于教师来说，顺利完成过程教学的关键是：在进行每个任务之前要结合自身所掌握的专业知识、经验和指导性资料（如维修手册）、技术资源（如电路图）等，来为所授知识设置一个适当的任务。同时还要以“在执行任务的过程中需要培养学生达成什么样的能力目标，锻炼何种技能”为中心，进行逆向式的精心设计，从而使自己所选则的案例（项目）更具有目的性、逻辑性与综合性。

以行动为导向的项目教学过程要以各项任务的执行过程为步骤，即：资讯－决策－计划－实施－检查－评估。需要学生全员参与，具体是：

资讯——教师需要为学生完成相关任务所需的知识进行一个综合的考虑。通过知识的密集讲解、引导学生查阅多种资源来获取，或者适当地进行旧知识的回顾等，都是值得采用的方法。此时，教师需要为此步骤准备一些问题来对学生进行提问，以检查学生是否按要求完成了些阶段的知识储备。

决策——学生在行动之前先要进行分组分工并选出负责人，在接受任务后，通过与教师交流，决定如何来完成教师所交付的任务。

计划——是每个任务的重点过程，在这一步中需要学生结合以前所学到的相关知识、技术手册与资源，将可能引起问题（故障）的原因全部列出来，然后按照从简单到复杂、从外部到内部的原则，包括可能要用到的设备、可选则的方法以及所需要的时间等做出计划，并交由教师进行审阅。

实施——在此过程中，学生要接照之间的计划进行实际操作，使用各种方法或设备对问题（故障）进行判断（诊断），通过分析结果（检测数据）结合相应的理论知识（工作原理）来分析原因，最终找到问题（故障）所在，并加以解决。

检查——对自己所完成的工作进行检查，以验证问题是否最终得到解决。这一步是培养学生质量意识关键的一步。

评估——是教师对学生完成任务的点评，也是学生对自己的点评。此阶段也是培养学生在完成工作后进行总结习惯的一种有效方法。评估可以以多种形式进行，如演讲、画流程图、维修笔记等等。

在整个任务过程要以学生为主体，遇到问题，教师要能够给予及时、有效的帮助。对于低年级的学生来说，教师的讲解可能会比较重要；但到高年级后，教师应作适当的讲解，以引导为主，并对学生进行监督和评估。

（五）学习评价

评价方法要注重学生平时知识的积累和技能的培养，采用多样化的评价形式和评价方法，加强实践性教学内容的考核，充分关注学生个性差异，综合评价学生的学习成效。

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试等情况，综合评定学生成绩。

（3）应注重对学生的动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和技术应用上有创新的学生应给与特别鼓励，要综合评价学生的能力。

注重学生发现问题、分析问题和解决问题能力评价，鼓励学生在知识的学习和应用上有所创新。

教学评价最关键的是学生工作后的企事业单位要对学生的技术、工作态度、吃苦耐劳精神三个方面的评价，这是对我们教学的最终评价，也是最真实的评价，所以在教学过程中聘请企业兼职教师并对学生进行评价。

教学评价应采取教师和企业师傅面向过程的共同评价，以学徒的能力评价为导向，主要评价学生的专业能力、个人能力、社会能力、方法能力。

（六）质量管理

我校通过学部，建立教学质量监控和保障体系来对新专业进行管理，认真执行各项教学检查、监控制度，是工业机器人技术专业教学质量有可靠地保证。

1.教学管理机构健全，职责明确。

学校管理机构健全，人员配备合理，职责明确。设有教务处负责教学管理工作；设有招就处负责学生招生和就业工作；设有科研处负责科研管理工作；设有德育处负责对学生的管理工作，并且最终由学部及班主任、任课教师带头落实。其中教务处和学部是组织实施教学计划过程中的核心环节，贯穿整个过程。具体表现在对课堂教学管理以及教学行政管理。成立以教务处为核心的教学管理部门，制定教学工作制度，对课堂教学、实习教学等教学环节提出要求，并认真组织实施，充分发挥教师的主导作用和学生的主题作用。

2.学部重视本专业的专业建设。主要包括专业教学计划，课程（实训）教学大纲、授课计划、教案等一系列教学文件的建设与管理，严格按照教务、科研、招就、德育等要求，结合本专业特色。在教学过程中重视教学诊断，发现问题解决问题，在学期期末进行检查和总结，必要时对课程和教学环节进行调整。

3.认真开展评教工作。按照教务处、科研处、招就处、学部的要求，认真开展教师互评，学生评教工作，使教师相互促进，相互提高，促进教学质量                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

九、毕业要求 

1.毕业要求：学生通过规定的3年课程学习并完成跟岗实习、顶岗实习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时，修满不低于132学分（公共课60学分×60％=36学分、专业课70学分×80％=56学分、实习实训课50学分×80％=40学分，36学分+56学分+40学分=132学分），完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。

2.根据《国家职教改革方案》中“1+X证书”规定，学生必须取得职业技能等级证书。 

（1）汽车运用与维修1+X证书（初级）（2）商用车销售服务1+X证书（初级）

十、编撰说明

遵循职业教育教学规律,体现项目课程教学特点和原则：

(一)确立以学生为本的教学理念，按照学生学习兴趣和专业需要组织教学活动； 

(二)重视学生的实践体验,积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高；

(三)根据职业院校学生的心理特点和职业能力形成规律,帮助学生树立学习的成就感和自信心；

编 制 人：杜仲蕊、魏斯桂、郎晓丹、熊永、徐俊林、李志宏

审 核 人：黄孜君  朱熙河

修订日期：2021年1月25日