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随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。班主任工作变得更加专业化，这就要求班主任们要不断学习，更新观念，与时俱进。
当下，“带班育人”成了班主任群体中使用频率最高的网络热词,也成了班级管理经常提及的专业术语。制订并撰写带班育人方略是各级班主任技能大赛的“规定动作”,同时也是评判班主任综合素养的关键要素。
为了提高班主任的理论素养，认真落实基地今年“智慧班主任”培养目标，申艳班主任培养基地于2022年3月23日下午14:00，组织基地成员在钉钉上开展了本学期的第4次活动，共同观看、研讨上海市德育特级教师冯志兰老师的《带班育人方略》系列视频课程。
冯老师从五个方面讲解带班育人方略：1.带班育人方略导学；2.如何界定带班育人方略；3.如何确立带班育人方略的理念和目标；4.如何确立带班育人策略，打造育人特色与成效；5.带班育人方略经验提炼。冯老师的课由浅入深，结合案例，以所带班级为例，以自己的经验为例，让学员更容易理解，更觉得亲近。 冯老师的讲座形象地用“鱼骨”，让学员们明白，管理班级只是带班育人方略的其中一部分，带班育人其实包含了六大基本要素，即：育人理念（依据、内涵）；班情分析（学生、家庭）；育人目标（远期、近期）；实践策略（内容、举措）；主要特色（项目、经验）；实践成效（成果、效果）等，为我们指明了带班育人的具体路径和操作方法。
此次集中学习，学员们感触颇深。若莎老师：带班育人策略是我一直不太明白的概念，经过学习我懂得了带班育人方略其实是育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、班级特色和班级结果的总和，它解决了如何培养人这个大问题，包括曾经做过、正在实施和未来规划的一系列方式方法。姜琼老师：冯老师的讲座让大家对班集体有了更多的认识，对带班育人的理解有了更深刻的体会，她的理念帮助我站得更高，看得更远，格局更大。
最后，基地主持人申艳老师对本次活动作了精彩总结，希望基地学员认真领会冯老师讲座的精髓，掌握建班育人的基本思路，灵活运用建班育人基本要素，把握规律，用群体影响个体，用集体影响个体，将班集体建设成为有凝聚力的班集体，有向心力的班集体，有归属感的班集体。要求学员围绕班级建设，设置明确合理的育人目标，学会用“论文+案例”的方式撰写各自建班育人方略，学以致用。
学员们纷纷表达将把老师的精彩课程内化为自己的知识，在班级管理中做到人无我有，人有我特，人特我精，做好育人工作，努力成长为智慧型班主任。
撰稿:周月秋
审核:申艳
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