通知公告 Notice

学校近三年被批准设立的新增专业情况

（应包括申请增设专业的主要理由、专业筹建情况、学校专业发展规划及人才需求预测情况等方面的内容。）

一、新增专业的必要性

1. 国家发展需要

从温家宝提出“感知中国”以来，物联网就被正式列为国家七大战略型新兴产业之一，写入《政府工作报告》，受到全社会的极大关注。之后的数年《政府工作报告》中也反复提及物联网。2016 年，李克强总理表示，“十 三五”期间要促进大数据、云计算、物联网广泛应用，加快建设质量强国、制造强国。2017 年李克强总理表示，要深入实施《中国制造 2025》，加快大数据、云计算、物联网应用，以新技术新业态新模式，推动传统产业生产、管理和营销模式变革。从 2016 年的“促进”“广泛应用”到2017 年的“深入实施”“加快”，从用词的变化不难看出物联网的发展轨迹。

2. 社会人才需要

作为信息产业发展的第三次革命，物联网涉及的领域越来越广，其理念也日趋成熟。物联网的发展是应用驱动的，渗透性很强，给物联网的发展带

来了新的产业机遇。物联网发展前景广阔，因此需要大量的人才。产业发展、人才先行，人才是科技发展的关键。由于物联网在国内刚刚起步，目前物联网产业方面的人才极其匮乏。为了能在这个新兴产业中争得先机，许多企业和地方政府都在纷纷争取物联网人才资源。

有人指出，“物联网的竞争。归根到底是物联网人才的竞争”，说明物联网人才的重要性和培养的急迫性。总之，发展物联网不仅是我国当前一项重要的战略任务，也是未来社会发展的必然趋势。因为物联网产业巨大的市场需求和广阔的发展空间，必将产生巨大的物联网人生需求，需要学校和企业共同努力，积极加强物联网专业人才的培养工作。因此，在中职院校中建设物联网专业是很有必要的。从整体来看，中职院校专业建设和教学改革，要满足社会发展的需求；在落地层面，必须了解物联网行业企业具体的岗位需求。中职物联网专业毕业生可在各类物联网相关企业从事物联网产品的生产和安装、设备设计和制造、系统集成和实施、系统运行和维护、物联网产品售前和售后等岗位的工作。

3. 中职学校优势

随着信息社会的发展，中职学校中许多老旧专业正被逐渐淘汰，出现了招生不满、就业难等情况，因此，许多中职院校都在考虑开设新的专业。而物联

网作为一种重要产业受到各方青睐，许多学校都在发展物联网专业。中职学校在开设物联网专业上，具有如下优势。

（1）拥有相关专业作为基础。物联网技术是融合了电子、通信和计算机等技术的一门综合性交叉学科，如果想要在中职学校开设物联网专业，通常都

是具备一定教学基础的。当前，大多数学校都开设有计算机、电子、通信等专业。因此，已有的这些专业会为新开设物联网专业奠定良好的基础，并且专业教师也能更容易转型，这样建设物联网专业会大大地节约办学成本。

（2）国家扶持。当前我国缺乏技术工种类人才，但是对于国家的生产生活来说，这些制造业的技工是必不可少的，所以国家现在应该重视这方面的人

才，大力发展职业教育。因此，在国家的政策扶持下，中职学校开设物联网专业是很有优势的。

（3）人才培养理念。在中职学校中，对学生的培养大多都是以市场为导向，培养能适应市场的人才，因此，中职学校能在充分把握市场需求的情况下制订人才培养方案，有目的、有方法地进行培养，这对学生的就业有非常重要的指导作用。另外，在中职学校人才培养中，通常会引入校企合作模式，这让物联网专业毕业学生能更好地适应企业工作模式，并且通过校企合作形式，也可以让教师更有针对性地进行教学，更有实用性，而不是单纯采用书本上的教学模式。

（4）以赛促教，以赛促学。技能大赛是促进人才培养、进行教学改革、检验教学成果的重要措施，学生通过参加校技能大赛可以进一步加强实践能力，从而培养团队合作意识和创新意识，也能进一步激发学习兴趣。另外，教师通过指导学生参加技能大赛，也能进一步提高教师的技能实作能力。物联网的发展已成为一种大的趋势，由于物联网涉及范围太广，其发展重任并不是某一个企业或行业就能够承担的。在物联网发展中，学校具有不可或缺的重要地位，而中职学校也是学校发展物联网中的关键因素，因此在中职

学校开设物联网专业是非常有必要的。

二、对增设专业人才需求的现状调查及预测分析

据了解，十二五物联网产业重点领域包括智能交通、智能物流、智能电

网、智能医疗、智能工业、智能农业、环境监控与灾害预警、智能家居、公共安全、社会公共事业、金融与服务业、智慧城市、国防与军事等。物联网重点领域产业人才需求现状与要求如下：

智能交通：

车联网将覆盖中国汽车领域赶超全球汽车巨头据工信部中国电子商会最新统计数据，全国以武汉、广州、重庆、上海为龙头的车联网产业迅速拓展，汽车产业从产前、产中到产后的车联网人才需求未来5年约有20万的市场需求。

岗位要求

专业核心能力：

区域智能交通组网方案拟定及车联网组建能力；网络设备配置与调试能力；车辆控制能力；运营车辆管理能力。主要实践环节①交通信息服务系统(ATIS)②交通管理系统(ATMS)③公共交通系统(APTS)④车辆控制系统(AVCS)⑤货运管理系统⑥电子收费系统(ETC)⑦紧急救援系统(EMS)智能物流（现代物流与智能仓储）国际物流信息化发展方向据中国物流与采购协会的最新数据：2015年，中国智能物流核心技术将形成的产业规模达2000亿元。昆明2011年以后新机场物流城可提供3-5万个就业岗位。全国包括上海、重庆、广州、深圳、无锡、南京、西安、武汉等国家大型国际物流港的发展，至2013年全国现代物流与智能仓储方面的技术管理人才缺口在20万人以上。

岗位要求：

具有物流调查与分析的能力；具有现代物流货运枢纽园区规划的能力；具有现代物流与智能仓储规划和布局设计的能力；具有现代物流与仓储自动化监控安全管理的能力；具有现代物流与智能仓储设备设施管理的能力；具有现代物流配送和客服服务组织与管理的能力；具有现代物流与智能仓储货物装卸搬运作业管理的能力；具有智能仓储防霉控制技术的能力；具有现代物流与智能仓储管理信息系统的操作和维护能力。

主要实践环节：

计算机基本技能实训、现代物流与智能仓储网络管理与维护实训、现代物流管理系统应用实训、智能仓储管理系统实训。

智能电网（光伏电子与太阳能应用技术）：

多网融合降耗节能的风向标据美国思科公司的产业报告：智能电网的规模比互联网大1000倍。随着数字经济和低碳经济的快速发展，可再生能源等分散式发电能源不断增加及节点入网，智能电网将减少电网高峰期的负荷，确保电网的安全性与可靠性，未来5-10年智能电网与新能源电力产业人才将达到百万人。

岗位要求：

智能电网是当前全球电力工业关注的热点，引领了电网的未来发展方向，涉及从发电到用户的整个能源转换和输送链。我们在借鉴国内外相关领域研究结果的基础上，结合正在开展的研究实践工作，对智能电网主要领域和关键技术、技术标准体系及工程实践进行了较为系统、全面的整合。主要为电力系统、政府部门、科研机构、规划设计、电力用户、设备供应商培养输送高技能的智能电网方面能力的高素质、高级技能型人才。培养具有扎实的智能电网管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握智能电网管理基本知识和基本原理，具备建立在集成的、高速双向通信网络的基础上，通过先进的传感和测量技术、先进的设备技术、先进的控制方法以及先进的决策支持系统技术的应用，实现电网的可靠、安全、经济、高效、环境友好和使用安全的目标，其主要特征包括自愈、激励和包括用户、抵御攻击、提供满足21世纪用户需求的电能质量、容许各种不同发电形式的接入、启动电力市场以及资产的优化高效运行。

专业核心能力：

具有通过加载系统数字设备和升级电网网络管理系统，实现发电、输电、供电、用电、客户售电、电网分级调度、综合服务等电力产业全流程的智能化、信息化、分级化互动管理，是集合了产业革命、技术革命和管理革命的综合性的效率变革。它将再造电网的信息回路，构建用户新型的反馈方式，推动电网整体转型为节能基础设施，提高能源效率，降低客户成本，减少温室气体排放，创造电网价值最大化的能力。

主要实践环节：

智能电网网络管理与维护实训；互动电网（互动电网应是最先进的通讯、IT、能源、新材料、传感器等产业的集成，也是配电网技术、网络技术、通信技术、传感器技术、电力电子技术、储能技术的合成，对于推动新技术革命具有直接的综合效果。由此，智能电网具备可靠、自愈、经济、兼容、集成和安全等特点。我以为：互动电网学说的本质就是以信息革命的造发性标准和技术手段大规模推动工业革命最重要财产——电网体系的革新和升级，建立消费者和电网管理者之间的互动）应用实训。智能医疗（公共卫生与远程医疗/医护管理与社区服务）建立“分级诊疗、双向转诊、有序就医、智能医护”格局提供全方位的支持与综合服务。包括智能医疗设备支持与技术服务、智能医护管理在内的专业技术人才市场需求将超出百万。

专业核心能力：

以数字化医院智能门诊/电子病历[个人电子健康档案]和电子处方等系统为基础，以物联网和互联网为平台，拓展到医院之外的社区、城市乃至更大范围内的医疗单位和个人，实现“区域医疗信息网络”和“医疗协作平台”智能化，将医疗服务延伸到院外，整体提升医疗服务水平及和谐医患关系，在政府医疗卫生机构、社区医院、广大居民之间建立起紧密的联系，为社区、乡镇卫生服务机构和大医院之间建立“分级诊疗、双向转诊、有序就医”格局提供全方位的支持与综合服务。医护管理与社区服务：护理人才的紧缺是个全球性问题，特别是在中国，现有护理人员显然难以满足社区护理、专业护理等新型护理模式的要求。高级护理人才的缺口已成为中国护理事业发展的一大阻碍，护理人才的培养日显迫切。日前，在教育部等六部委推行的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，护理专业名列其中。胜任新时代要求的高级智能护理人才已经成为国家最为紧缺的人才之一。面向各级医院及医疗机构与社区医院、乡镇医院（卫生院），培养具有扎实的智能医护管理专业理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展能力与创新精神，掌握智能医护管理基本知识和基本原理，具备智能医疗网组建、管理、维护、应用，智能医疗网设备营销与技术支持等能力的高素质、高级技能型人才。智能工业（过程管理与自动化控制）工业制造业的新起点在促进工业企业节能降耗，提高产品品质，提高经济效益等方面发挥巨大推动作用。我国自主研发的用于工业过程自动化的无线网络标准WIA-PA和HART基金会标准WirelessHART，成为国际标准。智能工业过程管理与自动化控制的岗位专业人才需求目前缺口约需50万人。

岗位需求：

综合运用管理技术、计算机信息技术、自动化控制技术等技术的新管理模式将逐步取代传统管理模式，企业的信息处理能力及经营计划与控制能力将迅速提高。这些宏观背景因素将极大地促进过程管理方法在企业中的应用。近百年“不看你的过程，只看你的结果”的中国管理模式将彻底终结。专业核心能力具有智能工业过程管理与自动化控制的开闭环监控能力。主要实践环节计算机基本技能实训；智能过程管理网络管理与维护实训；RFID过程管理应用实训、自动化控制应用实训。智能农业（精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）中国现代化农业的根本出路我国是一个农业大国，但不是农业强国，农业强国战略的关键首先在于农业的信息化来促进农业的现代化。智能农业的各类专业人才在现代农业“十二五”当中的缺口1000万人以上。

面向基层政府，农业科研院所和农业生产单位培养具有扎实的智能农业管理专业（精细化农牧业/有机农业/食品安全/生态观光农业/外向型都市农业）理论基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有创新能力和奉献精神，掌握智能农业管理基本知识和基本原理，具备农业生产经营管理、农业信息获取及处理、农业专家系统、农业系统模拟、农业决策支持系统、农业物联网网络技术等能力的高素质、高级技能型人才。专业核心能力：具有信息存储和处理、通讯、WSN网络、多媒体、人工智能、3S技术(即地理信息系统GIS、全球定位系统GPS，遥感技术PS)等技术能力。食品安全：培养具有坚实的化学、生物学、营养学、卫生学和现代食品工程学的理论基础，应用物联网技术进行食品科学和工程相关实验技能、工程设计、生产实践和流通实践方面的基本训练，掌握检验、检疫的专门技能，从事食品品质控制、检验检疫、营养及营销策划，能在农产品深加工、食品制造、生物产品加工、军事后勤保障、制药、食品卫生检验、食品质量监督、食品国际国内流通领域的企业或部门从事生产技术管理、品质控制、技术创新、科学研究、市场销售和项目开发等方面工作的高级工程技术人才。

专业核心能力：

1、化学、微生物学、营养学、卫生学及食品科学相关学科的基本理论和技能；

2、了解食品生产的基本工艺和设备基础知识，具有从事食品全程质量全过程控制管理和安全性保证的基本能力；

3、掌握食品营养与功能成分及安全性检验的基本方法，熟悉食品法规与标准化；

4、了解国内外食品质量及安全领域的发展动态；具备调查研究与决策、组织与管理的基本能力；

5、掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有初步的科学研究和实际工作能力。主要实践环节：计算机基本技能实训；物联网网络管理与维护实训；食品微生物学基础实验；生物学实验；生物化学实验；食品化学实验；基础分子生物学实验；食品病原学实验；基础营养学实验；食品质量检验技术实验；现代仪器分析实验；食品感官评价实验；专业认识实习；科技实践与社会调查；生产认识实习与综合训练。

三、新增专业的可行性

1、市场需求情况分析和培养目标定位分析

（一）物联网人才需求及岗位要求：

1. 物联网人才需求分析：

目前，物联网的人才类型主要分为研发类、施工类、运营维护类和营销类等。

（1）研发类人才。这类人才的工作以物联网系统设计、嵌入式软件开发、物联网硬件开发、传感器技术开发等内容为主，其知识结构完备、具有较强的创新能力和自主学习能力，属本科及以上培养层次。

（2）施工类人才。主要从事项目施工方案制定、施工现场管理、设备与器件选型、设备安装与调试等工作，这类人才具有一定的组织协调能力和较强的专业技能，人员主要以本科及大专层次为主，部分中职层次人员可在实践中成长为此类人才。

（3）运营维护类人才。主要从事系统测试、系统维护、运营管理和售前售后技术支持等工作，这类人才对物联网技术有较深的了解，具备较强的专业技能，人员以大专及以下层次为主，大部分中职生的技能符合要求。

（4）营销类人才。主要从事市场推广、产品销售、客户服务等工作，这类人才对物联网技术有一定了解，掌握物联网产品的特性，具备较强的沟通能力和服务意识，各培养层次的人才都可以在此领域内得到不同程度的提升。

2.物联网专业对应工作岗位与人才需求分析

此表数据是通过互联网某些人才招聘网上收集的，仅代表某个时间段某些地区的需求。根据这些数据已为我们中职人才培养目标定位提供了很好的参考，笔者认为专科及以下的人才需求层次的岗位比较适合作为中职物联网专业人才培养目标。

（二）中职学生的综合素质：

中职生源主要是初中毕业成绩中等偏下的学生，甚至是特教生，几乎每个学生都存在不同程度的“缺陷”，以笔者所在学校计算机网络专业学生情况，可归纳为以下三类

1.第一类：想学习，但总是学不好。这类学生文化基础课成绩中等偏下，平时学习很认真积极，德育表现也很好，但学习能力不强，加上基础差，所以学习上困难较多，学不来。此类学生大约占比40%。

2.第二类：有点小聪明，但学习不主动。这类学生普遍存在英语或数学成绩特别差的偏科现象，学习主动性和积极性不高，喜欢的科目稍微认真些，要是理论为主的课程或需要写代码的课程，这些学生几乎是用弃学的心理来应付。此类学生大约占比50%。

3.第三类：是父母要我读书的。这类学生本身不想读书了，而是父母想方设法要他们来上学。但这些学生并没有理解父母的苦心，来上学就是混日子，甚至有些还故意违纪违规，希望学校把他劝退。此类学生大约占比10%。

因此，人才培养目标的定位必须结合中职学生的综合素质情况，至少要从第一和第二类学生出发，经过两到三年对他们的塑造，让他们感到可以学，做得到，有一定的就业竞争力，这才是学校办学的目的。

（三）师资培养与设备设施的持续性投入：

目前，中职学校在物联网专业建设方面都遇到四个困难：一无师资，二无课程，三无教材，四无设备。这四个困难中最容易解决的应该是设备，只要有资金投入，物联网实训、实习设备的公司就会主动积极送上门。课程和教材中职层面还没有统一的课程标准及对应的教材，不过，目前已有些物联网协会或企业和一些中职学校物联网专业建设的负责老师正在研讨酝酿中。开设物联网专业的中职学校，基本上都是由原来的计算机网络技术专业转型或调整专业方向而来的，老师也是由原来的计算机专业老师通过学习培训转型过来。即使已有部分老师先人一步转型为物联网专业授课老师，但从整个专业建设、人才培养需求和专业发展的需求来看，还是远远不能满足。

因此，作为物联网这个新专业的师资培养和资金的投入都是要持续性的，有了师资和设备的保障，课程和教材才能针对性的开发出来，从而才能完成专业人才培养目标的。

（四）学生的后续发展规划与人才培养模式：

从物联网人才需求及岗位要求情况来看，中职毕业生的竞争力及就业面比较有限。专业人才培养目标能否达标，专业能否可以持续性发展下去，除了好的师资、设备、生源外，还必须考虑学生的后续发展规划。因此，很多中职学校都在努力做下面几项工作：

1.3+2中高职衔接的人才培养模式规划。据了解，实现3+2中高职衔接的专业在招生方面都比较好，包括学生的基础素质也比没有3+2的专业好。这无疑就能产生良性循环，招到好的生源。

2.校企合作人才培养模式规划。2010年《国家中长期教育改革和发展纲要》对职业教育明确提出，实行“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式；教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》也提出，着力推进中等职业教育校企一体化办学，提出要解决中等职业教育专业与职业岗位不对接，课程和教材与职业标准不对接，人才培养质量不高等问题。虽然不是所以中职学校在校企合作方面都很顺利，有部分中职学校在校企合作方面算是比较成功的。

3.基于工作室人才培养模式规划。在校企合作不是太理想的中职学校，试图采用了另一种方式解决专业与职业岗位不对接，课程和教材与职业标准不对接，人才培养质量不高等问题，成立了“名师工作室”“校中店”等。有些学校也取得比较好的成绩。

由此看来，学生的后续发展规划与多渠道的人才培养模式，也为人才培养目标的定位提供更多的保障。

一、学制与招生对象

学制： 三年

招生对象：初中应届毕业生

二、 培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养，掌握物联网应用技术专业必备的基础知识，掌握二维码、传感器与射频设备的安装、调试、维修、维护；传感设备生产、检测；简单智能系统的调试、维护、检测；物联网系统的应用和营销推广，能够胜任无线网络、物联网的行业应用的各类工作的高素质技术技能型专门人才。

三、适应岗位（岗位群）

    1.物联网工程技术员：传感设备的安装、调试、维修、维护岗位；

                    传感设备的生产检测工作岗位；

                    简单智能系统的应用岗位

                    无线网络、无线传感网的组建、调试、维护岗位。

    2.物联网工程运营和管理人员：物联网应用系统的开发；

                                物联网技术营销与应用推广岗位。

物联网应用技术专业毕业生主要面向物联网感知设备公司（传感器或RFID芯片制作商）、物联网网络技术公司（无线网络）、物联网工程公司（布线施工）、物联网系统使用单位从事感知设备的安装、调试、维修、维护；无线网络、无线传感网的组建、调试、维护；物联网产品应用、营销推广、施工等相关工作。

四、岗位能力要求

   1.核心能力：《物联网应用技术》专业基于工作过程的职业岗位核心能力分析与定位表（见表1）

2.基本能力：《物联网应用技术》专业岗位基本能力要求及课程分解表（见表2） 

表2  《物联网应用技术》专业基本能力要求及课程分解表  

五、专业素质要求

1.基本要求

学生在校期间必须获得以下4类证书，方能取得毕业资格。

（1）职业技能证书；

（2）社会公益服务证书；

（3）企业经历证书；

（4）学生科技社团证书

2.技能和技术要求

实施专业技能培养与职业标准对接，学生在校学习期间必须获得下列资格证书当中的1个证书方可毕业。

（1）Auto CAD资格证

（2）计算机等级二级以上（含二级）证书

（3）软件开发工程师

（4）物联网应用工程师

3.拓展要求

学生在学期间，具备条件的同学可争取获得如下证书。

（1）英语B级          （2）英语A级         

（3）国家普通话证         （4）电子商务师  

（5）技能比赛获奖证书

六、教学活动安排

《物联网应用技术》专业教学活动周数分配表

注：1．“实习（实训）”栏为集中进行的实践教学，含实习、项目实训、综合实训等。

    2．“毕业实践”栏含专业综合能力训练、顶岗实习等。

《物联网应用技术》专业教学活动进程表

七、《物联网应用技术技术》专业教学计划

八、毕业条件

本专业学生应达到以下标准可毕业：

1.毕业前取得各科成绩必须及格或经补考及格。

2.完成毕业实习和毕业设计并至少达到合格标准。

3.获得以下专业技能证书：、物联网工程认证、计算机一、二级证书等。

姓名

张晋玮

性别

男

专业技术职务

物联网系统应用技术应用（高级）

第一学历

本科

序号

姓名

性别

出生年月

专业技术职称

第一学历毕业学校、专业、学位

最后学历毕业学校、专业、学位

拟任课程

职业资格证书

专职/兼职

序号

课程名称

课程总学时

课程周学时

授课教师

授课学期

序号

主要教学实训设备名称

型号

数量

购置（建设）时间

使用方向

学校

自评

意见

经办人签名：       法人代表（校长）签名：

                                     年   月   日